*的準備中,*根本的邏輯是讓孩子由幼兒園教學(xué)模式向*教學(xué)模式的轉變和適應。前幾篇文章中詳細介紹了*的一些注意事項。今天,咱們聊聊幼兒園和*的根本差別。

搞清*的差異,才能更好讓孩子適應*生活

1、幼兒園和*主導活動(dòng)不同

幼兒園是以生活經(jīng)驗為基礎,以游戲為主導活動(dòng),*以教學(xué)為主導活動(dòng);幼兒園強調孩子的參與性、實(shí)踐性,*強調紀律性、規則性。所以,規則感、紀律性的建立很重要。

舉個(gè)栗子:幼兒園的孩子都是通過(guò)參與各種游戲、活動(dòng)來(lái)學(xué)習新知識,基本上不會(huì )脫離生活;*生就必須學(xué)會(huì )規規矩矩地坐在課堂里接受老師的課堂講解。

2、幼兒園和*生教學(xué)方法不同

幼兒園主要以歸納法為主,*教學(xué)多用演繹法。說(shuō)白了,就是*生要具備一定的抽象(邏輯)思維能力。

舉個(gè)例子:幼兒園教學(xué),學(xué)習?shū)B(niǎo)這個(gè)概念,會(huì )帶孩子們觀(guān)察、認識各種類(lèi)型的鳥(niǎo),然后總結出鳥(niǎo)的特點(diǎn),學(xué)習?shū)B(niǎo)的概念。*階段,會(huì )直接將鳥(niǎo)的概念、定義,講給孩子。如果孩子不具備一定的邏輯思維能力,又沒(méi)有相關(guān)的生活經(jīng)驗支撐,那就學(xué)不懂了。

所以,*階段讓孩子學(xué)習拼音、增加識字量、練習算數是必要的,但是也別忘了在家如何訓練孩子適應*階段學(xué)習的能力。

在家中訓練邏輯思維的方法

其實(shí),訓練的方法,就藏在家長(cháng)與孩子的互動(dòng)之中,注意下生活中的一些細節,孩子的邏輯思維能力就能培養起來(lái)。

1、家長(cháng)學(xué)會(huì )提問(wèn)

講故事可以提問(wèn),這也是所有孩子*喜歡的一個(gè)環(huán)節。根據故事內容,進(jìn)行簡(jiǎn)單或者是需要一次推理的提問(wèn)。

*,針對低齡兒童或是閱讀理解較差的孩子,要盡量提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,可以直接從書(shū)中獲取答案的問(wèn)題。

    例如:小熊和媽媽穿著(zhù)雨衣,挎著(zhù)籃子去森林里采蘑菇。

    問(wèn)題:小熊和媽媽要去做什么?

第二,針對5-7歲的孩子,或是理解力較強的孩子,可以嘗試提問(wèn)一些需要思考獲得答案的問(wèn)題。

    例如:小熊和媽媽穿著(zhù)雨衣,挎著(zhù)籃子去森林里采蘑菇。

    問(wèn)題:今天天氣怎么樣?

2、培養孩子的分類(lèi)能力

買(mǎi)菜回來(lái),或是帶孩子一起去購物,讓孩子進(jìn)行分類(lèi):水果、蔬菜、調料......還可以對家中的衣物、洗漱用品、廚具、電器……你能想到的都可以讓孩子進(jìn)行分類(lèi)。

3、培養孩子的比較觀(guān)察能力

分辨兩種不同的樹(shù)葉、蔬菜、水果、電器、動(dòng)物,并讓孩子表達出來(lái),家長(cháng)可以補充、提示孩子再次發(fā)現不同。

4、培養孩子的順序概念

從大到小、從多到少,只要是有一定順序的就可以,訓練材料,日常生活隨處可見(jiàn)。例如:蘋(píng)果、桔子、調料、鞋、毛巾……

5、培養孩子解決問(wèn)題的能力

故事中或是認為設定一個(gè)場(chǎng)景,讓孩子表達自己怎樣解決這個(gè)問(wèn)題,并說(shuō)出自己的理由,家中的一些決定也可以讓孩子參與進(jìn)來(lái)。例如:出去游玩的路線(xiàn)安排、先做什么再做什么……

6、培養孩子的觀(guān)察、判斷能力

一些生活中的事情、現象、動(dòng)植物,讓孩子觀(guān)察后,提出問(wèn)題,讓孩子來(lái)進(jìn)行判斷。例如:在公園投喂小魚(yú),可以詢(xún)問(wèn)孩子:"下面有一條紅白色的魚(yú),為什么它不來(lái)?yè)屖澄锍阅?"這時(shí)孩子會(huì )給出自己的答案,家長(cháng)可以繼續追問(wèn):"還有其它可能嗎?"

類(lèi)似這種提問(wèn)方式得到的答案,是"因為……所以"式的答案,孩子的回答必然是遵循了一定的邏輯,所以可以增強孩子的邏輯思維能力。