在學(xué)齡前培養孩子的數學(xué)思維比學(xué)習知識更重要,這個(gè)已經(jīng)從理論變成常識了,越來(lái)越多的家長(cháng)開(kāi)始探尋數學(xué)思維的訓練方法,也開(kāi)始意識到僅僅教孩子數1、2、3、4、5、6…..或僅僅教 1+1=2這種計算僅僅是數學(xué)思維中的一小部分知識,那該怎么教孩子數學(xué)思維呢?本文整理了數學(xué)思維的教育方法,供大家參考

一、數量

多數孩子在2歲就開(kāi)始接觸唱數了,從1數到10也并不難,但要告訴大家,單純的數字沒(méi)有什么意義,數字必須與量結合,才能有具體的意義,比如1把刀,1個(gè)蘋(píng)果,我們要把數與量結合起來(lái)教孩子;除此之外,很多孩子會(huì )唱數,卻不會(huì )計數,我們也要用具體的事例向孩子演示數字的意義,比如給孩子2塊糖,告訴孩子這是2塊糖,但不要指望一次教會(huì )孩子,要耐心的多次重復,才可以哦。

二、計算

很多家長(cháng)在教孩子計算的時(shí)候,會(huì )反復的給孩子講"1+1=2",甚至有人整理了加法口訣表讓孩子去背誦。這里反對這種做法,建議家長(cháng)用具體的事例演示,讓孩子體驗加減法,比如糖果分成兩組,一堆添加1個(gè),一堆減少一個(gè),他們的數量變化是什么,從而明白拿來(lái)是加,拿去是減的概念。

三、集合

數學(xué)的計算和概念基本都是在集合基礎上產(chǎn)生的,形成集合概念,孩子未來(lái)學(xué)習數學(xué)知識會(huì )變的很順利。鍛煉孩子的集合思維,同樣需要用具象的事物去演示,比如給孩子兩組積木,讓孩子比較兩組積木的不同,比如一組是3個(gè),一組是4個(gè),讓孩子分析兩組數量的多少,比較多多少,這樣就會(huì )感知到幾何。

四、分類(lèi)

分類(lèi)是鍛煉孩子邏輯思維的有效辦法,想要孩子的思維變的更靈活,思考力更強,必須重視多遠分類(lèi),但起步還是要從一元分類(lèi)開(kāi)始,比如把積木按照形狀分類(lèi),等熟練了再按照形狀和顏色兩種方式分類(lèi),再熟練了,繼續增加一種屬性,進(jìn)行分類(lèi),但不建議分類(lèi)的屬性過(guò)多,一般三種就夠了。

五、空間

空間主要是讓孩子切實(shí)的感受方位詞,并學(xué)會(huì )在地圖上判斷相應的方位,這些很多家長(cháng)都熟悉,就不再多說(shuō)。除了方位詞,我們還可以帶著(zhù)孩子玩積木游戲,用紙箱子給寵物搭建窩棚,讓孩子切身體驗空間。

六、圖形

圖形認知也是孩子非常重要的一種思維,除了教會(huì )孩子不同的圖形,我們孩子教會(huì )孩子,圖形是可以拆分和組合的,比如兩個(gè)三角形能拼成一個(gè)正方形或平行四邊形;立體圖形的表面就是二維圖形;從不同的角度看立體圖形,得到的二維圖形是不同的,建議用實(shí)物體驗,讓孩子在體驗中學(xué)習。

七、測量

這是很多家長(cháng)都容易忽視的一部分,先從比較開(kāi)始,比如怎么判斷兩張桌子,哪一張更長(cháng)?肉眼看可能不清晰,也是不公平的,我們可以讓孩子用木棍或者其它的物品去比劃一下,看看每一張桌子的長(cháng)度有幾根木棍,從而得出正確的比較結果出來(lái),在這個(gè)活動(dòng)中,感受到單位的概念,為學(xué)習單位打下基礎;其它包括重量、容積等,都可以用類(lèi)似的方法去鍛煉。

八、對應

數學(xué)思維教學(xué)中,對應思維也是非常重要的,關(guān)鍵是找相同和對應關(guān)系,一般是采用連線(xiàn)的游戲方式,比如廚師對應菜刀;香蕉皮對應香蕉;半塊西瓜對應整個(gè)西瓜等等,這也是數學(xué)學(xué)習當中,非常重要的一個(gè)思維基礎。

九、規律

科學(xué)就是尋找和發(fā)現規律的過(guò)程,擁有了規律的思維,孩子未來(lái)學(xué)習數學(xué)定理、函數、幾何等知識,就會(huì )變的很輕松,常見(jiàn)鍛煉方式如"121212.."讓孩子猜下一個(gè)數字是什么,逐步升級難度"11221122211222211.."讓孩子繼續猜下一個(gè)數。

十、時(shí)間

擁有時(shí)間思維,孩子才能有效的管理自己的時(shí)間,提高自己的學(xué)習效率和工作效率,我們除了要教會(huì )孩子認識鐘表,還要讓孩子去體驗時(shí)間,比如10分鐘是多久,能做多少事情;一小時(shí)是多久,能做多少事情等等。