*學(xué)生畢業(yè)后,學(xué)生都必須面對學(xué)校的選擇。優(yōu)異成績(jì)的學(xué)生會(huì )選擇重點(diǎn)高中,而大多數學(xué)生成績(jì)不好,就會(huì )選擇中職院校。接下來(lái)就由湖南省中南藝術(shù)學(xué)校老師帶大家詳細的了解下吧 【資訊】湖南省中南藝術(shù)學(xué)校人才培養模式
湖南省中南藝術(shù)學(xué)校是一所經(jīng)湖南省教育廳備案、長(cháng)沙市教育局主管,由湖南萬(wàn)嬰教育集團創(chuàng )辦的綜合型全日制中等藝術(shù)職業(yè)學(xué)校。學(xué)校秉承"用愛(ài)的教育成就孩子夢(mèng)想"的教育理念,以"明德、修身、精藝、立業(yè)"為校訓,以"立德樹(shù)人"為育人目標,以"Z 華*傳統文化與藝術(shù)教育相結合"為育人舉措,以"封閉式管理,開(kāi)放式教學(xué),訂單式培養"為人才培養模式,立足"對學(xué)生的終身盡責",貫徹"以德為魂、以禮為面、以藝為本"的教育謀略,營(yíng)造學(xué)校、家庭和社會(huì )于一體生態(tài)育人環(huán)境,為*和社會(huì )培育有道德品質(zhì),有人格魅力,有藝術(shù)才能的綜合性藝術(shù)人才。
學(xué)校會(huì )開(kāi)設哪些課程
我們上課是分文化課和專(zhuān)業(yè)課的。語(yǔ)數外是每個(gè)專(zhuān)業(yè)都要學(xué)的,根據專(zhuān)業(yè)介紹所開(kāi)課程。比如學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的課程有舞蹈、音樂(lè )、美術(shù)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)法、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等。
學(xué)校獲獎
學(xué)校辦學(xué)立足長(cháng)沙市,輻射周邊地市,面向全省。近五年,全日制在籍學(xué)生每年保持在1200人以上,畢業(yè)生就業(yè)率保持99%以上,各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生每年被用人單位提前預定。學(xué)生在省、市多次信息技術(shù)、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)技能大賽中穩居團體總分*,多次代表湖南省參加*比賽獲得優(yōu)異成績(jì)。
學(xué)校校園環(huán)境怎樣
學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,布局科學(xué),功能齊全,擁有標準教學(xué)樓、學(xué)生公寓,獨立衛生間、空調、太陽(yáng)能熱水器、洗衣房)、學(xué)生食堂、閱覽室、舞蹈室、鋼琴房、電腦房、語(yǔ)音室、籃球場(chǎng)、跑道一應俱全。
專(zhuān)業(yè)設置
1、幼兒保育
2、社會(huì )文化藝術(shù)(音樂(lè ))
3、社會(huì )文化藝術(shù)(舞蹈)
4、社會(huì )文化藝術(shù)(美術(shù))
5、計算機應用
6、電子商務(wù)
7、會(huì )計事務(wù)
8、高速鐵路乘務(wù)
9、口腔修復工藝
10、康復技術(shù)
中專(zhuān)生就業(yè)有哪些優(yōu)勢?
1.中等職業(yè)學(xué)生受到青睞:主要原因是中等職業(yè)畢業(yè)生具有很大的可塑性,沒(méi)有深入地參與世界,具有較強的職業(yè)素養,并且可以隨時(shí)將其專(zhuān)業(yè)應用到實(shí)踐中
2.中等職業(yè)學(xué)生就業(yè)渠道很多:目前,為了適應就業(yè)形勢的市場(chǎng)化,中等職業(yè)教育機構正在努力實(shí)現靈活多樣的辦學(xué)模式,培養學(xué)生實(shí)現多元化的能力。培養學(xué)生一專(zhuān)多能的素質(zhì),從而為學(xué)生畢業(yè)后的多種就業(yè)渠道提供幫助。
3.職業(yè)學(xué)生有更多機會(huì )接受高等教育和創(chuàng )業(yè):*的職業(yè)畢業(yè)生應有廣闊而順利的出路。除就業(yè)外,他們還可以參加普通高考,成人高考并進(jìn)入*深造,還可以參加中等職業(yè)教育的特殊促進(jìn)。高職院校設置的" 3+專(zhuān)業(yè)證書(shū)"高考將進(jìn)入高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。
招生形式
中專(zhuān)、職高都放寬了招生限制,大部分學(xué)校不再設置分數限制;*畢業(yè)生可以在*志愿中選擇填報中專(zhuān)、職高,也可以直接到這類(lèi)學(xué)校直接報名,招生對象主要是*畢業(yè)生。
