記單詞有很多方法,詞根詞綴法,相似單詞記憶方法,或者其他各種各樣的方法,讓人眼花繚亂。

今天我就說(shuō)四種方法,把這四種方法學(xué)好了,做好了,記單詞的問(wèn)題其實(shí)就不大了。

1、拆分單詞來(lái)記憶

用漢字來(lái)舉例,"量"這個(gè)字,就可以被拆分成"曰","一","里"這三部分,單詞也是可以被這樣拆分的。

比如

egg(雞蛋)+plant(植物)=eggplant(茄子)

chair(椅子)+man(人)=chairman(董事長(cháng))

這是兩個(gè)單詞組合成一個(gè)新的單詞的情況

還有其他的,有相同的部分的單詞放在一起記憶

may可能

day天

lay躺

say說(shuō)

way方法

這些單詞都有一個(gè)共通的部分,那就是ay,這樣放在一起來(lái)記憶,就容易很多。

不過(guò)這種方法只適用于一部分詞匯,有很多詞匯是不容易看出怎么拆分的。

2、自然拼讀法

很多孩子用記憶單字字母順序的方法學(xué)英文,他們把單字拆成一個(gè)一個(gè)字母,然后記憶字母的排列順序。

錯誤的學(xué)習,不僅延誤語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的黃金期,也扼殺孩子學(xué)習的興趣。

而自然拼讀法的*大特點(diǎn)是:它會(huì )把復雜的發(fā)音歸納成有規律的、簡(jiǎn)單的發(fā)音,把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來(lái),徹底解決學(xué)生學(xué)英語(yǔ)發(fā)音難、發(fā)不準音的問(wèn)題。

據研究,英語(yǔ)單詞80%以上都符合一定的發(fā)音規則,只要孩子掌握這些發(fā)音規則,并加以練習,就可輕松做到看字讀音,聽(tīng)音拼字。

不過(guò)學(xué)習自然拼讀有一個(gè)前提,就是必須有大的聽(tīng)力詞匯量,起碼具備3000以上的聽(tīng)力詞匯量才行,而且拼讀只是適用于大部分單詞規律,有些單詞發(fā)音不規律,只能靠額外記憶了。

3、把單詞放在詞組和句子中記憶

很多孩子記單詞,記是記住了,但是在運用的時(shí)候就容易出問(wèn)題。

這其中的原因就是,孩子對這個(gè)單詞的理解是孤立的,沒(méi)有和其他詞匯或者場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái),這就導致在運用這個(gè)詞匯時(shí)候腦子里就沒(méi)有相關(guān)的印象。

我還是用漢字來(lái)舉例吧,這幾個(gè)漢字,大家的*印象如何?是不是有點(diǎn)陌生?

圳,旯,魑,鑰,帛,戚,芻。

那么如果我給這些字組一個(gè)詞呢?你再看看

深圳,旮旯角落,魑魅魍魎,鑰匙,化干戈為玉帛,親戚,天地不仁以萬(wàn)物為芻狗。

這樣是不是突然就明白了很多?

所以說(shuō),想要記住一個(gè)單詞,就要把它放在一個(gè)場(chǎng)景中記憶,一個(gè)詞組,一個(gè)句子中,這樣你再運用這個(gè)單詞時(shí)候才能比較快地想起來(lái),才能記得比較牢固。

4、刻意反復練習

復習這個(gè)詞,想必大家都不陌生,也都有復習的意識。不過(guò)現在我要告訴你的是,復習比你想的要重要得多。

有一個(gè)俗語(yǔ)大家都知道:好記性不如爛筆頭。

大腦很不可靠。大腦記憶和遺忘是有規律的。

德國*心理學(xué)家艾賓浩斯是發(fā)現記憶遺忘規律的*人,他將這一規律描繪成曲線(xiàn),即*的艾賓浩斯記憶曲線(xiàn)。

從曲線(xiàn)可以看到,如果我們記憶一個(gè)新的東西,那么在20分鐘后,就只能記住58%,1小時(shí)候只能記住44%,9小時(shí)候只能記住36%。

記不住怎么辦?只能復習了。

但是有很多人就算復習了,也沒(méi)太多效果,這是怎么回事?

這是因為沒(méi)有進(jìn)行規律的復習,雜亂無(wú)章的復習,想起來(lái)了就復習,這種復習方法效率是低下的。

那應該怎么做?

把具體的復習步驟寫(xiě)下來(lái),比如一小時(shí)后復習一次,9小時(shí)后復習一次,第三天復習一次。

復習時(shí)間可以稍微變動(dòng),但是一定要堅持3輪復習,甚至一周后再復習一次,進(jìn)行第四輪復習。

如此反復、有步驟、有方向、有目的的復習才能更加高效。

以上就是4種記單詞的方法,把這4種方法學(xué)好了,運用好了,記單詞對你就不再是太大的問(wèn)題了