眾所周知,邏輯思維能力是一項非常重要的能力,這是每個(gè)孩子都要具備的能力之一。面對不可預見(jiàn)的未來(lái),我們不僅要教會(huì )孩子知識和學(xué)習的方法,還要重視培養孩子的邏輯思維能力。

所謂邏輯思維能力,就是將思維的內容聯(lián)結和組織在一起,并準確而有條理地表達自己思維過(guò)程的能力。它的外在表現為"語(yǔ)言表達和寫(xiě)作能力"。

邏輯思維能力強的孩子,頭腦反應靈活,溝通表達及做事都有條理性,在"語(yǔ)言和寫(xiě)作"能力上要明顯強于一般的孩子;而邏輯思維能力弱的孩子,頭腦反應遲鈍,溝通表達混亂,毫無(wú)邏輯可言。

對于孩子來(lái)說(shuō),邏輯思維能力的強弱直接與學(xué)習成績(jì)掛鉤。當然,良好思維方式的養成,需要天長(cháng)日久的積累,但從什么時(shí)候開(kāi)始出發(fā)這一點(diǎn)很重要,因為它決定了孩子在這條路上能走多遠。

培養孩子邏輯思維能力的*佳階段并不是在孩子上學(xué)之后,而是在孩子頭腦*為靈活、*具想象力的幼兒時(shí)期。通常來(lái)說(shuō),2~8歲是孩子邏輯思維能力引導和訓練的關(guān)鍵階段。

孩子的邏輯思維能力如果在后天不被開(kāi)發(fā),反而被我們家長(cháng)錯誤的教育方式給破壞了,那么孩子即使成年了也很難具備真正的邏輯思維能力了。這是我們家長(cháng)需要關(guān)注的一點(diǎn)。

為了防止孩子長(cháng)大以后變成邏輯紊亂、說(shuō)話(huà)顛三倒四的人,我們家長(cháng)應該趁早用心培養孩子的邏輯思維能力。而要培養孩子的邏輯思維能力,一種辦法就是巧妙地運用孩子提出的問(wèn)題。

我們知道,現實(shí)中的大多數孩子都生性好奇,在他們的小腦袋瓜里總有很多的十萬(wàn)個(gè)為什么。比如:

• "夏天為什么會(huì )打雷閃電啊?"
• "魚(yú)兒為什么在水里不沉啊?"
• "月亮在天上為什么不會(huì )掉下來(lái)啊?"
• "飛機在天上飛為什么不會(huì )掉下來(lái)?
• ……

別看孩子提出的這些問(wèn)題看起來(lái)很簡(jiǎn)單,但要應對諸如此類(lèi)的問(wèn)題,對我們家長(cháng)來(lái)說(shuō)也是一個(gè)不小的挑戰。

實(shí)際上,我們家長(cháng)在面對孩子的提問(wèn)時(shí),用不著(zhù)要真的要成為一部"百科全書(shū)",因此,*理想的做法并不是直接給出答案,我們完全可以把主動(dòng)權交給孩子,告訴孩子:"你去查查看,然后告訴爸爸(或媽媽)好不好?"或者和孩子一起查找資料,讓孩子主導或參與解決問(wèn)題的做法,有助于提升孩子的邏輯思維能力。

當然,家長(cháng)也不是完全把和問(wèn)題有關(guān)的所有事情都推給孩子,家長(cháng)可以給孩子提供一定的幫助,比如帶孩子到圖書(shū)館借閱用于查找和問(wèn)題有關(guān)的書(shū)籍(當然如果家里已經(jīng)有這種書(shū)籍,這一步就可以省略了),或者臨時(shí)借給孩子一臺可以上網(wǎng)查找資料的平板電腦或筆記本電腦等等。

在這當中有一個(gè)*為關(guān)鍵的一點(diǎn),就是要讓孩子知道如何把調查結果通過(guò)講解的方式分享給別人。

這種講解并不是一般意義上的講解方式,在這個(gè)環(huán)節中,孩子需要先把內容理解吃透,然后重新組織好相關(guān)的語(yǔ)言,并用自己的話(huà)語(yǔ)表達出來(lái)。

實(shí)踐證明,這個(gè)過(guò)程非常有助于孩子邏輯思維能力的養成。只要家長(cháng)在平時(shí)有意識地對孩子進(jìn)行這方面的引導和訓練,孩子的邏輯思維能力就能一步步得到提高。

當然,在剛開(kāi)始的時(shí)候,孩子或許會(huì )講得結結巴巴的,既不流利,也缺乏邏輯性,但沒(méi)關(guān)系,只要我們家長(cháng)保持足夠的耐心去仔細地傾聽(tīng),等孩子講完之后再指出需要改進(jìn)的地方,接下來(lái)反復練習幾次之后,孩子應該就能慢慢找到如何有條理性地進(jìn)行表達的感覺(jué)了。