雖然"英語(yǔ)很重要"已經(jīng)成為了大家的共識,但是魚(yú)Sir敢打賭,絕大部分家長(cháng)都不知道什么才是"英語(yǔ)從娃娃抓起"的正確姿勢!
與其一上來(lái)就給孩子報這個(gè)啟蒙班買(mǎi)那個(gè)啟蒙繪本,不如先搞好理論武裝,再投身實(shí)踐,雞娃才能正確又高效!
我們都知道,學(xué)習英語(yǔ),聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)缺一不可,那大家想過(guò)沒(méi)有,為什么一定要是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)而不是讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō),或是其他的排列組合?
英語(yǔ)啟蒙,首要任務(wù)是"聽(tīng)"。
對于0基礎的孩子來(lái)說(shuō),要求他能夠進(jìn)行流利的英語(yǔ)表達有些異想天開(kāi),不可取也不現實(shí)。
孩子在學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候,我們知道要一遍又一遍地指著(zhù)實(shí)物進(jìn)行重復,孩子才能理解,那學(xué)英文自然也是一個(gè)道理。
盡量帶著(zhù)孩子看實(shí)物,進(jìn)行英文重復,將現實(shí)和語(yǔ)言相聯(lián)結,讓孩子多聽(tīng)多感受多理解。只有夠量的輸入,才能有效地輸出。
我們需要做的是,為孩子營(yíng)造一個(gè)沉浸式的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境,讓孩子像學(xué)母語(yǔ)一樣去學(xué)英文。
其次是"說(shuō)"。
在這一階段之前,我們要學(xué)會(huì )尊重孩子的"沉默期"。
在孩子還沒(méi)有將所認知的內容進(jìn)行內化、形成一定的思維能力之前,就強行要求孩子開(kāi)口,這不是鼓勵教育,而是拔苗助長(cháng)。
每顆種子在破土前都會(huì )有一段沉默的時(shí)光,我們把那叫做"扎根"。
扎好根,破土就成為了一件自然而然的事情。孩子聽(tīng)得多了,自然就會(huì )說(shuō)了。
再者是"讀"。
魚(yú)Sir在雞*個(gè)孩子小魚(yú)兒的時(shí)候,也對讀物的選擇有過(guò)短暫的迷茫,糾結是用繪本還是分級讀物。后來(lái)和隊友研究,決定選擇基礎的分級讀物進(jìn)行啟蒙。
一來(lái)分級讀物有難度劃分,這就大大節約了我們研究的時(shí)間成本;
二來(lái),繪本的用詞隨意性較高,經(jīng)常出現一些非"常用詞"。這對于*孩子并不適用。
不過(guò),分級讀物趣味性較低,需要家長(cháng)有比較好的引導能力。而且僅憑這一種肯定是不夠的,還需要其他輔助手段,這個(gè)咱們之后再說(shuō)。
*后是"寫(xiě)"。
這也是一個(gè)不可操之過(guò)急的環(huán)節(總之雞娃就是一個(gè)耐力大考驗)。
對于年齡較小的孩子,家長(cháng)只要抓住2點(diǎn)就好:一個(gè)是書(shū)寫(xiě)敏感期,一個(gè)是手部精細動(dòng)作能力。
3歲半～4歲半一般就是孩子的書(shū)寫(xiě)敏感期了,孩子開(kāi)始對涂涂畫(huà)畫(huà)感興趣,那我們要做的就是讓孩子保持這份興趣。
而手部精細動(dòng)作能力則關(guān)系到孩子的控筆能力,家長(cháng)可以帶著(zhù)孩子玩一些手指游戲,手指描字、用筷子、用剪刀都是很好的鍛煉方法。
畢竟,除了我們的眼睛是越用越廢外,其他器官都是用進(jìn)廢退的!多練習,為之后的正式書(shū)寫(xiě)打好基礎。
當然,家庭環(huán)境只是孩子學(xué)習中的一個(gè)環(huán)節,如果家長(cháng)不知道該如何培養,線(xiàn)上也有很多英語(yǔ)課程可以選擇。
我這邊整理了 50+線(xiàn)上少兒英語(yǔ)課的基本信息,供大家參考。圖片覆蓋了班型、價(jià)格、特點(diǎn)等,如果需要的話(huà),可以私信我。
