數學(xué)只是數數嗎?當然不是!數學(xué)來(lái)源生活,數學(xué)解決問(wèn)題,數學(xué)鏈接溝通。研究表明,孩子早期的數學(xué)能力越好,不僅之后的數學(xué)能力更好,甚至識字能力也會(huì )更好。美國的很多幼兒園意識到數學(xué)的重要性,早就開(kāi)始推行針對幼兒的STEM教育了,STEM(科學(xué)、技術(shù)、工程和數學(xué))就是科學(xué)教育,這里面的M,就是數學(xué)。

下面就給大家介紹三種簡(jiǎn)單易懂的數學(xué)思維方式。

一、數算思維:理解數字和運算

數算思維,重點(diǎn)在于理解數字和運算能力。很多家長(cháng)以為孩子會(huì )從1數到100,孩子的數學(xué)能力就一定很好?？墒钱斘覀兘兴?個(gè)蘋(píng)果給我時(shí),他卻拿一堆的蘋(píng)果給我。這只是會(huì )數數,并不是真正意義上的理解數字的含義。這跟孩子的發(fā)育規律有關(guān),一般來(lái)說(shuō),2歲半左右的孩子,還不能區分數字的含義是什么,就算他已經(jīng)學(xué)會(huì )了一個(gè)個(gè)照著(zhù)蘋(píng)果數數,數到8的時(shí)候,他也不知道自己說(shuō)的數字"8",代表"8個(gè)蘋(píng)果"這個(gè)總數的概念。

孩子在大概3~4歲的時(shí)候,才能慢慢理解"數"代表的"量",他會(huì )對著(zhù)蘋(píng)果,一粒一粒地數,數到8的時(shí)候,他知道這一堆的總數是8個(gè)蘋(píng)果,這種時(shí)候才能說(shuō)他會(huì )"數數"了。

二、 幾何思維

幾何思維也是一種重要的數學(xué)能力。

對于比較小齡的寶寶,平時(shí)跟他們玩的時(shí)候,多用一些描述形狀的詞語(yǔ),引導孩子感受生活中各種物品的形狀特征。你也可以跟孩子一起搭積木、拼七巧板,引導他體驗圖形之間的轉換。比如兩個(gè)三角形可組合成一個(gè)正方形,兩個(gè)正方形可組合成一個(gè)長(cháng)方形。

三、 測量和對比思維

對于比較小的寶寶,重在提高寶寶的比較思維。巧用數學(xué)即溝通原則,平時(shí)多問(wèn)問(wèn)他"這個(gè)比那個(gè)多嗎?""那個(gè)比這個(gè)少嗎?"或者"這個(gè)和那個(gè)一樣多嗎?"這類(lèi)的問(wèn)題,孩子小的時(shí)候就可以用上了。

平時(shí)跟孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)候,我們可以注意多用 "大小""輕重""長(cháng)短"這類(lèi)的比較詞。孩子回答的時(shí)候,我們要有意識地加上測量單位,比如爸爸重70"公斤",媽媽身高165"厘米"。在這些潛移默化中,孩子意識到數字是有意義的,它們可以是用來(lái)代表物質(zhì)的體積、重量這些特質(zhì)的。

測量思維可不只是身高體重。很多爸爸媽媽都知道時(shí)間規范的重要,其實(shí)測量思維也能鍛煉到孩子的時(shí)間規范能力。

快點(diǎn)把這三種簡(jiǎn)單易懂的數學(xué)思維方式用到我們和孩子的生活中吧!相信堅持一點(diǎn)時(shí)間,孩子的數學(xué)能力一定會(huì )有所提高。