隨著(zhù)*的嚴格程度的提升 ,*階段的學(xué)習甚至決定著(zhù)一個(gè)人的人生走向,所以**數學(xué)成績(jì)較差,一定要想辦法補救。

并且我認為,在*對數學(xué)*的補救是很有必要的,也是非常及時(shí)的。下面我根據我在學(xué)習數學(xué)時(shí)所積累的經(jīng)驗,分享一下我的幾個(gè)方法

弄清楚究竟數學(xué)學(xué)的有多差

畢竟數學(xué)與很多理科類(lèi)的*都是息息相關(guān)的,并且是這些*學(xué)好的一個(gè)基礎,比如說(shuō)物理化學(xué)生物,都需要很多的計算,都是建立在數學(xué)比較好的基礎上開(kāi)展。那么既然孩子的*數學(xué)成績(jì)差 ,究竟差到了什么程度,一定要弄清楚。

我的建議就是,抽出來(lái)大概一周的時(shí)間,對于*數學(xué)所學(xué)到的內容,進(jìn)行一個(gè)復習,然后讓孩子做3~5套*升*的數學(xué)試卷 ,然后取一下平均值。

• A類(lèi):在60分以下,確實(shí)是比較差勁的。
• B類(lèi):60分到80分之間,屬于基礎薄弱的。
• C類(lèi):80~90分,可以肯定一點(diǎn),*的數學(xué)存在個(gè)別漏洞
• D類(lèi):90分以上,問(wèn)題基本上就出在了**的數學(xué)內容之上了

根據不同情況的學(xué)生進(jìn)行數學(xué)專(zhuān)項訓練

對于A(yíng)類(lèi)差生,要想辦法的擠出更多的時(shí)間來(lái)放在數學(xué)這個(gè)*上,比如說(shuō)早起晚睡,周六日,整塊的時(shí)間放在數學(xué)這門(mén)*上。要對于孩子從*起,數學(xué)*知識點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)強化的梳理 ,發(fā)現不會(huì )的點(diǎn),要花時(shí)間去突破,除了需要一定課程的面對面教授,還要勤奮練習。

對于B類(lèi)差生,我認為每天要增加半個(gè)小時(shí) 左右的時(shí)間,對于*數學(xué)難點(diǎn)和*所學(xué)的數學(xué)中的新知識進(jìn)行針對性地學(xué)習。這一類(lèi)的差生,是可以通過(guò)多做題來(lái)彌補他們的一個(gè)*上的不足的。

針對c類(lèi)學(xué)生,我認為老師可以專(zhuān)門(mén)找一些專(zhuān)題訓練的題目,讓他來(lái)做,查找到他到底哪方面的知識點(diǎn)是有漏洞的,比如分數的加減法,分解質(zhì)因數等等有很多孩子,掌握的就不太好。發(fā)現漏洞再學(xué)習,就能慢慢掌握了。

針對D類(lèi)的學(xué)生:其實(shí)*的時(shí)候,學(xué)的還是比較扎實(shí)的,*的數學(xué)內容可能較多,或者老師的教授方法和以前不一樣,不太能接受,這些原因導致孩子對于數學(xué)的積極主動(dòng)學(xué)習性不高,所以,一方面,要加強*學(xué)內容強化的學(xué)習 ,另一方面,還要找一找 是不是學(xué)校里或老師講課的風(fēng)格存在一定的不適應的原因,讓孩子盡量去適應,同時(shí)也可以增加一些網(wǎng)課的學(xué)習,來(lái)彌補課堂上的一些疏忽遺漏