一個(gè)孩子語(yǔ)文功底好,不僅是學(xué)好語(yǔ)文課,還要做大量的課外閱讀。英語(yǔ)學(xué)習是同理。但教材和考試中的閱讀,與我提倡的閱讀不是一個(gè)概念,如果前者是我們通常所理解的閱讀的話(huà),那么后者我喜歡把它稱(chēng)作"大閱讀BIG R"。
今天,我們專(zhuān)門(mén)針對教材中的閱讀和"大閱讀"中的閱讀,來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們的主要區別。如果你手頭恰好有孩子在學(xué)校的英語(yǔ)課本和他正在讀的一本讀物,可以拿過(guò)來(lái)比較一下,體驗一下它們的不同。
"大閱讀"和教材閱讀的區別
*,來(lái)源不同。大閱讀是以讀本為切入點(diǎn),而閱讀是以教材中的課文為切入點(diǎn)。
第二,內容不同。大閱讀濃裹著(zhù)情節和故事;而閱讀是經(jīng)過(guò)精心編輯和選擇的短文,而且多為非故事類(lèi)的文章。
第三,目的不同。大閱讀強調的是信息的傳遞,所以吸引人,承載著(zhù)有意義的信息是它的重點(diǎn);而閱讀是為了語(yǔ)言學(xué)習,更關(guān)注文章是否包含了教學(xué)所需要的單詞、句型和語(yǔ)法項等等。
第四,閱讀方式不同。大閱讀對閱讀方式?jīng)]有要求,孩子愿意怎么讀就怎么讀,讀一半也行,反復讀也行,跳著(zhù)讀也行,讀不太懂也不用非讀懂了才行。
第五,選擇方式不同。大閱讀完全可以由孩子自己挑選讀物;而閱讀,孩子是沒(méi)有權利選擇權的。
孩子學(xué)習英語(yǔ)的經(jīng)歷
上面說(shuō)了閱讀與大閱讀的主要區別,那么,這些區別給予孩子英語(yǔ)學(xué)習的意義又體現在哪里呢?我先講一講自己的經(jīng)歷。
兒子*高年級的時(shí)候,他拿著(zhù)學(xué)校留的英語(yǔ)課外補充閱讀給我看,說(shuō)讀這樣的文章"侮辱我的智商"。豆腐塊大小的文章,計時(shí)讀完,還要做選擇題。
于是,我挑戰兒子,你說(shuō)讀這個(gè)侮辱你的智商,那你讀什么?他拿出了Wimpy Kids(小屁孩日記),我一看,生詞不說(shuō),語(yǔ)法也很復雜,都出現了虛擬語(yǔ)態(tài),還有不規范的文體,比如no luck不是完整句,REALLY為了強調字母全部大寫(xiě)了。
從教學(xué)角度來(lái)說(shuō),肯定不能把這個(gè)用作范文。但兒子就是喜歡,因為那個(gè)時(shí)候,他和小屁孩一樣,想象著(zhù)自己有遠程操控物品漂移的魔力,這種共鳴讓他無(wú)暇顧及是不是英文寫(xiě)的,是不是能夠全部看懂。但英語(yǔ)的輸入就這樣自然而然地發(fā)生了。
所以,對比閱讀和大閱讀,他們給孩子英語(yǔ)帶來(lái)的影響是全然不同的。具體體現在哪里呢?
"大閱讀"給孩子帶來(lái)的影響
*重要是興趣。孩子會(huì )哭著(zhù)喊著(zhù)要學(xué)教材還是更喜歡聽(tīng)或讀故事?興趣是讓學(xué)習自然而深度發(fā)生的前提。
第二是知識學(xué)習。教材是為語(yǔ)言學(xué)習服務(wù)的,它的側重點(diǎn)不是提供有價(jià)值的內容,多數是沒(méi)啥新鮮信息的被精心編輯過(guò)的課文;讀本則不然,它要靠?jì)热萑?所以,讀后知識漲得快。
第三是語(yǔ)言學(xué)習。教材中的閱讀文章追求語(yǔ)言輸入的系統化和*性,比如充斥著(zhù)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的句子,This is a blue pen. That is a yellow pencil.這些孩子們就是學(xué)了,也用不好,用不上。而讀物因為有強烈的情境包裹著(zhù),生詞和句型鮮活而連貫地呈現在上下文中,讓理解和應用都自然和地道。
第四是記憶。生活中什么事情讓我們記得清晰而長(cháng)久,而且不費勁?當它具有故事性的時(shí)候。同生硬地呈現句型和語(yǔ)法點(diǎn)的課文相比,故事會(huì )在無(wú)痕之間讓孩子形成對它的清晰而長(cháng)久的記憶。
第五是分享。大家聚會(huì )的時(shí)候,誰(shuí)要是提出來(lái)讓孩子背誦英語(yǔ)課文,那估計將成為孩子們*不愛(ài)待見(jiàn)的家長(cháng)了。但是,如果孩子讀到了一個(gè)精彩的故事,也許不用我們動(dòng)員,他們就想著(zhù)到處去講了。分享得越多,內化程度就越高。
第六是量。教材中的閱讀課文是有限的,而讀本是可以海量的。
孩子可以憑借對英語(yǔ)課文的掌握在考試中取得好成績(jì),但很難靠學(xué)課文練就英語(yǔ)實(shí)力。
講了這么多,是不是我們就可以不學(xué)課本中的閱讀了?也不能走極端,特別是已經(jīng)上學(xué)的孩子,課本閱讀還是非常重要的,起碼要做到上課認真聽(tīng)講,下課認真完成老師留的作業(yè)。
它們之間的關(guān)系是什么呢?大閱讀是基礎,需要每天做;而應試型的閱讀可以通過(guò)課內學(xué)習來(lái)訓練,比如掐時(shí)間計算閱讀速度,答題來(lái)檢驗理解程度,錯題分析找出閱讀中的盲點(diǎn)等等。
總而言之,讀課文不能夠代替課外閱讀,要想有英語(yǔ)實(shí)力又能夠在考試中的高分的話(huà),兩者缺一不可。
