"孩子不說(shuō)話(huà),長(cháng)大就好了。"
"男孩比女孩說(shuō)話(huà)晚,兩歲沒(méi)說(shuō)話(huà)也正常。"
"孩子有自己的發(fā)育規律,說(shuō)不定哪天就開(kāi)口了。"
……
像這樣"安慰"的話(huà),各位家長(cháng)一定聽(tīng)到過(guò)。只不過(guò)這些看似暖心的話(huà)語(yǔ),*后產(chǎn)生的結果卻往往適得其反。甚至有些孩子,因為這些被誤傳的謠言,直到五六歲還在咿呀學(xué)語(yǔ)。前段時(shí)間,老岳在測評時(shí)遇到一個(gè)男孩,快到六歲還不會(huì )說(shuō)話(huà),每天只說(shuō)一些聽(tīng)不懂的火星語(yǔ)。父母急得團團轉,找到老岳希望能夠幫助他們的孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩,并不是大家樂(lè )觀(guān)理解中的「貴人語(yǔ)遲」那么簡(jiǎn)單,而是兒童在生長(cháng)發(fā)育過(guò)程中出現的語(yǔ)言障礙,不只表現為孩子說(shuō)話(huà)晚,還包括語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡人等。如果不能及早發(fā)現和干預,將危及到兒童的認知能力和社交能力。
作為父母,掌握一定的知識,也就能盡早將孩子語(yǔ)遲的苗頭扼殺在搖籃里!所以今天,老岳就和大家聊一聊「語(yǔ)言發(fā)育遲緩」。這*項,我們需要先知道孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩會(huì )有哪些表現。
● 兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現
¤ 8-12個(gè)月寶寶
仍沒(méi)有說(shuō)過(guò)任何簡(jiǎn)單的詞("媽媽"或"爸爸");
不會(huì )用身體語(yǔ)言,比如搖頭或點(diǎn)頭;
不會(huì )用手指出對應的物體或圖片;
¤ 1-2歲寶寶
不會(huì )模仿聲音或者行動(dòng);
15個(gè)月大后,看上去不明白家中一些常見(jiàn)物品的作用(比如牙刷、手機、鐘表、叉子、勺子等);
18個(gè)月大后,會(huì )說(shuō)的字少于15個(gè);
¤ 2-3歲寶寶
不會(huì )說(shuō)有兩個(gè)詞組成的句子;
仍然不停地流口水或吐字不清;
無(wú)法用短句交流;
無(wú)法理解簡(jiǎn)單的命令;
¤ 3歲以后的寶寶
對家人以外的人沒(méi)有反應;
不會(huì )使用由至少3個(gè)詞匯組成的句子;
不會(huì )正確使用"我"和"你"。
如果寶寶在該年齡段語(yǔ)言發(fā)育出現上述表現,那么就意味著(zhù)家長(cháng)需要帶孩子做進(jìn)一步檢查!在排除生理性疾病,如聽(tīng)力障礙、大腦發(fā)育不足等,家長(cháng)就需要從后天環(huán)境考慮了。
因為影響兒童語(yǔ)言發(fā)育的,和父母的帶養方式息息相關(guān)!
● 影響兒童語(yǔ)言發(fā)展的主要因素
1. 大腦功能區
人類(lèi)左腦的語(yǔ)言功能區包含視覺(jué)語(yǔ)言中樞、聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言中樞和運動(dòng)語(yǔ)言中樞三個(gè)專(zhuān)區。如果孩子大腦雙側分化不全,比如,爬行敏感期過(guò)少或者沒(méi)有爬行等,沒(méi)有產(chǎn)生豐富的腦網(wǎng)絡(luò )連接,沒(méi)有實(shí)現各功能區的高度專(zhuān)責化,那么這三個(gè)語(yǔ)言區就不能及時(shí)準確接收語(yǔ)言信息,產(chǎn)生相應的功能,其外在表現就是不會(huì )說(shuō)話(huà)。
2. 口腔功能
口部運用協(xié)調是語(yǔ)言產(chǎn)生的先決條件。而*能破壞這項能力的一項行為,就是給孩子長(cháng)期喂飯,吃流食,造成孩子舌頭靈活性不足,下頜穩定性不夠,*終演變成說(shuō)話(huà)晚。
3. 視知覺(jué)
對于嬰幼兒,起初的語(yǔ)言學(xué)習主要靠觀(guān)察模仿,也就是說(shuō),光靠聽(tīng)到聲音是不夠的,他還必須看到大人說(shuō)話(huà)時(shí)的口型動(dòng)作,才能在模仿中逐漸學(xué)會(huì )發(fā)音。所以,良好的視知覺(jué)功能也是兒童語(yǔ)言學(xué)習的基礎前提之一。
4. 聽(tīng)知覺(jué)
聽(tīng)覺(jué)信息是孩子產(chǎn)生語(yǔ)言的"原材料",如果在聽(tīng)覺(jué)功能沒(méi)有異常的情況下,孩子沒(méi)有獲得適宜的聽(tīng)覺(jué)刺激,就容易出現聽(tīng)覺(jué)感不良的現象,比如聽(tīng)不懂別人的話(huà)等。
5. 前庭覺(jué)
當前庭功能不佳的時(shí)候,從各個(gè)感覺(jué)通路(主要是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué))輸入的語(yǔ)言刺激,包括語(yǔ)音、語(yǔ)調、頻率等都將無(wú)法被正確過(guò)濾辨識進(jìn)入大腦,如此,大腦當然也就無(wú)法針對事實(shí)(正確的信息)進(jìn)行處理分析及下達指令,結果當然就容易產(chǎn)生語(yǔ)言學(xué)習困難,比如無(wú)法理解語(yǔ)意,無(wú)法正確表達語(yǔ)言等。
6. 語(yǔ)言環(huán)境
父母不愛(ài)說(shuō)話(huà);孩子同齡玩伴少;過(guò)早過(guò)久在家看電視;沒(méi)有良好的語(yǔ)言環(huán)境等,孩子的語(yǔ)言發(fā)展自然很容易出現滯后或障礙。
● 語(yǔ)言發(fā)育遲緩會(huì )「自愈」嗎?
其實(shí),看完上述影響語(yǔ)言發(fā)育的因素,我們就能判斷兒童出現語(yǔ)言發(fā)育遲緩,能夠自愈的概率很小。孩子在感覺(jué)統合的根本能力發(fā)展出現障礙,僅靠他自身是無(wú)法克服的,必須要有專(zhuān)業(yè)性和針對性的干預訓練才能發(fā)揮改善作用。
所以,千萬(wàn)別輕信「貴人語(yǔ)遲」「男孩比女孩說(shuō)話(huà)晚」這類(lèi)沒(méi)有科學(xué)依據的俗語(yǔ)。一旦孩子出現語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現,一定抓緊時(shí)間帶孩子到醫院檢查,或者進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的言語(yǔ)測評,明確孩子語(yǔ)遲的根源,找到解決方案,快速讓孩子追上同齡水平,避免因語(yǔ)言問(wèn)題造成無(wú)法入學(xué)的影響!
如果暫時(shí)沒(méi)有機會(huì )接觸到正規的語(yǔ)言訓練,那么老岳為您提供下面這三種日常訓練方法——
1.盡量多的戶(hù)外運動(dòng):如跑步、爬山等;
2.適度的前庭訓練:如蕩秋千、蹦床、走路沿等;
3.營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境:與孩子多交流,多讀繪本、講故事。
但是想要從根本上改變,還要通過(guò)專(zhuān)業(yè)系統的訓練才能達到!
