急性子的爸媽有了一個(gè)"拖延癥"的孩子是什么感受,相信大多數父母都是,打吧,心頭肉舍不得。不打吧,會(huì )被氣死!
而"拖延癥"*顯眼的特征就是:做什么事都很磨蹭、不著(zhù)急。
比如:
寫(xiě)作業(yè)——剛坐下來(lái)寫(xiě)五分鐘,就各種亂七八糟的要求。一會(huì )要喝水、一會(huì )肚子餓了、一會(huì )又要上廁所。原本半小時(shí)就能寫(xiě)完的作業(yè),硬生生拖了一個(gè)多小時(shí)。
吃飯——吃一口玩一下,再來(lái)一口吵著(zhù)看視頻,一頓飯下來(lái)得催促十幾遍。
出門(mén)——明明約定的時(shí)間快到了,一直催促孩子快點(diǎn),還在那里慢騰騰的穿鞋,穿了半天去看,才剛把半只腳塞進(jìn)去。
而正是因為上面這些情況的存在,部分家長(cháng)嫌棄孩子吃飯慢,就親自給孩子喂飯,不讓孩子自己吃飯;嫌棄孩子穿鞋慢,就替孩子穿衣服、穿鞋;甚至少數父母還會(huì )幫孩子寫(xiě)作業(yè)、告訴孩子答案。
其實(shí)這種種行為,不是在幫孩子解決問(wèn)題,反而害了他。
很多孩子恰恰因為父母的這些行為而失去高效率的學(xué)習與生活。
知乎上有非常多因為拖延而導致錯過(guò)高薪工作、錯失留學(xué)甚至文憑的人。而拖延的習慣是從小時(shí)候開(kāi)始養成的。
奧地利心理學(xué)家阿爾弗雷德.阿德勒在《兒童人格教育》一書(shū)中寫(xiě)過(guò)這樣一句話(huà):
"一個(gè)有拖延習慣的兒童背后,總有一個(gè)事無(wú)巨細為其整理收拾的人"。
在孩子眼里,我的事情都有爸媽幫我做,我干嘛要那么著(zhù)急做完,自然能拖就拖。
所以,要改掉孩子拖延的壞習慣,自然要對癥下藥,從培養孩子的責任感開(kāi)始。只有讓孩子認識到,這些原本就是他該完成,任何人都沒(méi)有義務(wù)去幫他做,他才能漸漸建立起個(gè)人責任感。
1. 別太勤快,把孩子的責任還給他們
俗話(huà)說(shuō)"懶媽養出勤快孩",這句話(huà)還是有點(diǎn)道理的。
但是,在日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的是"孩子這些事情你都不用做,好好認真學(xué)習就行了。"更甚者將孩子的書(shū)包、作業(yè)都擺好,等孩子來(lái)寫(xiě)作業(yè)。
還記得之前的"東方神童"魏永康嗎?4歲已經(jīng)達到*學(xué)生水平,13歲成為*生,17歲成為*研究生,達成普通人一生的夢(mèng)想。但是卻被*中斷課程,只因為其母親只讓他讀書(shū),三餐送到他嘴邊,過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活。導致魏永康成為一個(gè)生活白癡,吃飯都不能自理。
父母應該多讓孩子做些力所能及的事來(lái)培養責任感。
比如購物時(shí)讓孩子幫忙拿東西;讓孩子獨立照顧一株植物,告訴孩子多久澆一次水。這個(gè)過(guò)程中,如果孩子經(jīng)常忘記,那么沒(méi)有什么能比一盆枯萎的植物更能教會(huì )他什么叫做責任。
能做的事情有很多,關(guān)鍵在于父母的態(tài)度和自己的思考。
2. 鼓勵+表?yè)P,百試不爽的良方
國外某機構研究發(fā)現,對于3-4歲的小孩子,經(jīng)常鼓勵孩子解決問(wèn)題,并在他獨立完成后給予表?yè)P,可以促進(jìn)孩子責任感的培養。
比如:"你剛剛把自己的玩具給小弟弟玩,懂得分享這種美好的品質(zhì),小弟弟因為你的分享很開(kāi)心,你做的很棒。"而不是簡(jiǎn)單的說(shuō):"真棒,媽媽為你驕傲。"這樣帶著(zhù)個(gè)人感受的話(huà)語(yǔ)。
孩子通過(guò)家長(cháng)具體的表?yè)P,知道了自己哪方面做得好、為什么好。也就對自己的行為產(chǎn)生了更加深刻的認識,增強了自信心。
就是在這樣一次次小小的"鼓勵+表?yè)P"中,孩子漸漸學(xué)會(huì )自己解決問(wèn)題,學(xué)會(huì )承擔自己的責任。
3. 布置任務(wù)+復盤(pán),試錯中的成長(cháng)
國外那項研究同時(shí)還發(fā)現,對于5-6歲的孩子,給他們布置任務(wù)、從錯誤的行為中總結經(jīng)驗更能培養其責任感。比如,讓他們做一些力所能及的家務(wù)、照顧年幼的弟弟妹妹。
我很能體會(huì )很多媽媽的心情,不是舍不得孩子干活,而是讓他們動(dòng)手,后果可能很?chē)乐?、我們可能更累?/p>
但是,孩子的成長(cháng)從來(lái)都是試錯的過(guò)程,給他犯錯的機會(huì ),告訴他正確的方式,慢慢地他就能夠獨擋一面。
4. 適當的懲罰,也是必須的手段
關(guān)愛(ài)孩子、給予孩子鼓勵的同時(shí),也不能忘記給予孩子必要的懲罰。
曾看過(guò)這樣一則報道:美國一個(gè)*生因破壞性行為受到停乘校車(chē)一周的處罰,孩子只好每天步行上學(xué)。
有人問(wèn)他的父母,"為什么不用家里的汽車(chē)送他去上學(xué)",孩子的母親堅決地說(shuō):"不,他應該對自己的行為負責!"
如果說(shuō)"孩子犯錯"是教育的良機,那么"適度懲罰"就是讓孩子學(xué)會(huì )承擔責任的開(kāi)始。
從適當的懲罰或者事情本身帶來(lái)的可見(jiàn)后果,能直觀(guān)深刻地增強孩子的責任意識,幫助他們養成對行為負責的習慣。
5. 民主的氛圍,給孩子發(fā)言權
經(jīng)常有父母對孩子說(shuō)"大人的事小孩子不要插嘴",家里的大小事務(wù)也都由父母決定。其實(shí)很多大人的事小孩都是可從參與的,他們有自己的想法和觀(guān)點(diǎn),大人一味地阻止他們發(fā)言,會(huì )導致孩子逐漸喪失主見(jiàn)。家長(cháng)不妨多聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn),說(shuō)不定還能從他們的言論中獲得一些啟發(fā)。即便*后沒(méi)有采納他們的意見(jiàn),讓他們勇敢地說(shuō)出來(lái),也會(huì )令孩子感到自己在家庭里是受尊重的。
研究發(fā)現,民主的父母有利于孩子責任感的培養,而專(zhuān)制/獨裁的父母不利于孩子責任感的培養。
爸媽在給孩子布置任務(wù)比如家務(wù)工作的時(shí)候,可以讓他們先進(jìn)行選擇,這樣年齡小一點(diǎn)的孩子會(huì )覺(jué)得自己得到了優(yōu)待,而青春期的孩子則會(huì )覺(jué)得大人是尊重他們。
當然,父母在生活中的表現,才是孩子*先獲得的責任感體驗。
一個(gè)對自身、家庭、社會(huì )毫無(wú)責任感的父母,不可能培養出有責任心的孩子,家長(cháng)一定要做好榜樣。
我們要和孩子們一起努力,趕走拖延癥,真真正正地把握生命中的每一分每一秒。
一個(gè)有責任心的人,未來(lái)才能成大事!
