教育部印發(fā)了《完善**傳統文化教育指導綱要》,提出全面提升**傳統文化教育的師資隊伍水平。傳統文化教育是一項系統性,復雜性的工程,并非一蹴而就,讓傳統文化教育落地,關(guān)鍵就是要邁過(guò)師這道"坎"。傳統文化教育斷層一百多年,如今的教師都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)系統的國學(xué)教育訓練,更談不上國學(xué)素養。要想真正的實(shí)現"學(xué)高為師、身正為范"的目標,當務(wù)之急正在于*傳統文化教師的建設,要構建邊學(xué)習,邊教學(xué)、邊研究的格局,讓教師們能夠潛心深造,真正的成為傳統文化的傳道授業(yè)解惑者。

  少兒口才培訓的好處敏捷的思維能力思維能力就是根據一定的邏輯思維,把要表達的內容和自己的看法進(jìn)行總結歸納,并用得體的語(yǔ)言表達出來(lái)的能力。少兒口才培訓通過(guò)各種思維方式的訓練,以及語(yǔ)言的培養,來(lái)提高學(xué)生的思維能力。通過(guò)訓練,使學(xué)員頭腦靈活,反應敏捷,判斷力強,信心十足,能在各種談話(huà)的場(chǎng)合得心應手,滔滔不絕,贏(yíng)得別人的尊敬和贊揚。

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靈活的應變能力靈活的應變能力是以敏捷的思維能力為依托、為前提的,也就是說(shuō),沒(méi)有敏捷的思維能力,靈活的應變能力就無(wú)從談起。靈活的應變能力還必須以良好的心理素質(zhì)為支撐,因此在訓練靈活的應變能力的同時(shí),"青少兒口才"培訓注意對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)心理知識培養,形成自信、沉著(zhù)、鎮靜的心理品質(zhì)。

據不完全統計,50%左右的孩子普遍存在膽量小、怕見(jiàn)生人、上課不敢發(fā)言、不敢表現自己等弱點(diǎn),少兒口才培訓的目的就是讓孩子從不敢說(shuō)到敢說(shuō),再到會(huì )說(shuō)和巧說(shuō),以至說(shuō)寫(xiě)結合,善于表達和與人溝通,達到提升孩子有效說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作的雙重能力。

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更加自信,開(kāi)口說(shuō)話(huà)4-16歲是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,由于家長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識不足,忽略了孩子早期口語(yǔ)訓練,造成孩子發(fā)音不標準、不連貫等說(shuō)話(huà)問(wèn)題,使孩子膽怯害羞、缺少自信。通過(guò)發(fā)音糾正、氣息練習、繞口令實(shí)踐等訓練,使孩子能清晰準確的發(fā)音,流利的講話(huà),大膽的交流。自信是孩子心理健康的重要標志,良好的語(yǔ)言表達能力,可以讓孩子清晰地表達自我,宣泄情緒,同時(shí)也可以建立良好的人際關(guān)系,成就孩子強大的自信心。