新學(xué)高考復讀班型:

VIP一對一,多方位立體式教學(xué)體系,確保學(xué)生取得理想中的成績(jì);

精品5人小班,優(yōu)勢互補,相互交流,加強學(xué)生對知識的理解與參透,形成良性競爭關(guān)系,提升能力,解決問(wèn)題

名校沖刺9人中班,名校老師授課,講解學(xué)習方法緩解學(xué)習壓力,輕松放平復讀心態(tài)

新學(xué)高考優(yōu)勢

一、*領(lǐng)銜執教---持證教學(xué),擔責教學(xué),全面提升

二、一對一精細輔導,針對學(xué)生薄弱點(diǎn)制定個(gè)性輔導方案,增強補弱

三、班型精品定制,根據學(xué)生學(xué)習情況選擇合適的班型,輔導老師隨叫隨到

新學(xué)高考復讀班輔導計劃

入學(xué)診斷,配備合適輔導教材

一輪復習疏通知識點(diǎn),形成流暢的知識點(diǎn)體系

二輪掌握解題技巧,清楚解題思路

三輪真題測驗,重難點(diǎn)突破,沖刺高考

新學(xué)高考管理模式

新學(xué)高考實(shí)行全日制封閉式管理體制,給學(xué)生一個(gè)專(zhuān)心學(xué)習的平臺

一個(gè)班級配備兩名班主任,隨時(shí)解答學(xué)生問(wèn)題

新學(xué)高考還有專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)部,對于學(xué)習壓力大的學(xué)生定期給與心理疏導

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注重知識網(wǎng)絡(luò )的形成:所謂形成網(wǎng)絡(luò )就是在復習過(guò)程中,把前后各章節相關(guān)的知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),形成有機整體,做到縱向成一條線(xiàn)(以知識點(diǎn)為主線(xiàn)),橫向成一片(各數學(xué)分支知識形成網(wǎng)絡(luò )),縱橫成一體(相互滲透形成有機整體)。如今年高考有一填空題:直線(xiàn) y=x/2關(guān)于直線(xiàn)x=1對稱(chēng)的直線(xiàn)方程是_-___。作為填空題,只要以2-x帶×即得直線(xiàn)方程x+2y-2=0,理由是方程f(x, y) =0關(guān)于直線(xiàn)x=a對稱(chēng)的方程為f(2a-x , y) =0。如果不記得這個(gè)結論,可在直線(xiàn)上取一點(diǎn),如o (0 ,0),它關(guān)于直線(xiàn)x=1的對稱(chēng)點(diǎn)為(2,0),再由直線(xiàn)x=1和y=x/2的交點(diǎn)(1,1/2〉求出直線(xiàn)方程。這樣既浪費時(shí)間,還容易出錯。類(lèi)似地,以下結論每一位同學(xué)都要掌握:f (x,y) =0關(guān)于直線(xiàn)y=b對稱(chēng)的方程是f (x,2b-y) =0 ;關(guān)于直線(xiàn)x=a,y=b同時(shí)對稱(chēng),即關(guān)于點(diǎn)(a,b)的方程為f (2a-x,2b-y) =0,特別地,當a=O、b=0時(shí)得到關(guān)于y軸、×軸對稱(chēng)的方程。方程f (x,y) =0 關(guān)于直線(xiàn)x-y=0、x+y=0對稱(chēng)的方程分別為f (y,x) =O、f (-y,-x ) =0。同時(shí)還要掌握直線(xiàn)外一點(diǎn)關(guān)于一條直線(xiàn)對稱(chēng)點(diǎn)的求法。若把對稱(chēng)問(wèn)題遷移到函數中,則有結論:函數 y=f (x)的圖像關(guān)于直線(xiàn)x=a對稱(chēng)的充要條件是f (a-x) =f (a+x)。但若函數滿(mǎn)足y=f ( a-x)和y=f (a+X),貝U它們的圖像關(guān)于y軸對稱(chēng)。這是很容易混淆的。前者是一個(gè)函數圖像自身關(guān)于直線(xiàn)x=a對稱(chēng),后者是兩個(gè)函數圖像關(guān)于y軸對稱(chēng)。以上是由一個(gè)簡(jiǎn)單的填空題引出的一連串結論,用于解客觀(guān)題就是"秘密武器",用于解答題可以化繁為簡(jiǎn)。

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