大勢所趨,*所需

  我國每年約有1500到2000萬(wàn)新生兒,0—6歲嬰幼兒約有1億2千萬(wàn)人。他們大部分生活在家庭,散居在社區。

  家庭對早期教育的支出,明顯高于家庭收入的增長(cháng),已成為消費熱點(diǎn)。早教指導師作為一門(mén)新興職業(yè),有著(zhù)十分廣闊的就業(yè)前景。在我國,各類(lèi)托幼機構對早期教育指導師需求量很大。但很多早幼教從業(yè)人員既沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統的培養,也沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規的職業(yè)培訓,正規的早教師缺口很大。另一方面,月嫂、育嬰師、家庭保姆已遠遠不能適應社會(huì )的需要。

市場(chǎng)在強烈呼喚一種新的職業(yè)——早期教育指導師。

早期教育指導師證考試時(shí)間報名步驟

據*人口統計年鑒的資料表明:*0至3歲的嬰幼兒共計7000萬(wàn)人,其中城市0至3歲的嬰幼兒數量為1090萬(wàn)人。以北京市為例,月收入在1500元的家庭小孩月消費額為532元,月收入達到5000元的家庭每月用于小孩的消費額則是1135元。如果按每個(gè)小孩月消費額的30%用于教育消費計算,早教市場(chǎng)的前景高達數百億元。正是看好這種巨大的市場(chǎng)需求和發(fā)展空間,以金寶貝為代表的洋品牌和以東方愛(ài)嬰、紅黃藍等為代表的本土早教機構紛紛搶占*市場(chǎng),而北京的社區早期教育示范基地也已經(jīng)由2002年的20家迅速發(fā)展到目前的100多家,其中新興早教機構占據了半壁江山。

   早教的情商課主要圍繞9項能力指標(自信心、情緒管理、挫折抵抗、樂(lè )觀(guān)、自律、責任感、同理心、人際交往、問(wèn)題解決和獨立性)展開(kāi),老師會(huì )用群體游戲、表演、場(chǎng)景模擬和多媒體展示等形式,達到啟發(fā)孩子相關(guān)認知能力和提高情商的教學(xué)目的。

   *后是獨立思考能力,一個(gè)人能夠獲得多大的成功,有時(shí)候獨立思考能力是決定性因素。

   早教會(huì )培養孩子的行為獨立能力,讓孩子養成自己的事情自己做的習慣,不依賴(lài),不推卸;繼而,培養孩子的思維獨立。在上課的過(guò)程中,引導孩子養成獨立思考和探索的精神。

早期教育指導師證考試時(shí)間報名步驟

  *近,*在統籌解決人口問(wèn)題的決定中將嬰幼兒教育稱(chēng)之為"早期教育",這是提高人口素質(zhì)的起始環(huán)節。早期教育是以家庭為基礎、以社區為依托、以提高出生人口素質(zhì)為目標,面向0～6歲嬰幼兒及其家長(cháng)進(jìn)行科學(xué)育兒的新型社區教育和現代服務(wù)業(yè),其職業(yè)對象主要在家庭、社區、早教托幼機構等從事嬰幼兒早期教育工作。 

我國每年約有1500到2000萬(wàn)新生兒,0～6歲嬰幼兒約有1億2千萬(wàn)人。他們大部分生活在家庭,散居在社區。他們的素質(zhì)如何關(guān)系到兒童的發(fā)展、家庭的幸福、*的富強、社會(huì )的未來(lái)。我們要從科教興國的戰略高度和可持續發(fā)展的戰略眼光來(lái)認識開(kāi)展社區早期教育、提高出生人口素質(zhì)的重要意義。