少兒編程入門(mén)丨孩子初學(xué)編程應該從何學(xué)起?

"編程從娃娃抓起"已經(jīng)不再是一句玩笑話(huà),在時(shí)代要求和政策助推的雙重作用下,國內中*教育中出現編程教育相關(guān)的內容越來(lái)越多。前年,編程就已經(jīng)進(jìn)入了浙江省高考,去年1月16日,教育部明確表示編程成為普通高中信息技術(shù)課的必修內容;名校的自主招生中,編程類(lèi)科創(chuàng )競賽,成為僅次于*比賽的重要衡量指標。

實(shí)際上,你讓孩子學(xué)習什么,就決定了你讓孩子未來(lái)站在什么跑道上。那么少兒學(xué)習編程應該先學(xué)什么呢?少兒編程入門(mén)會(huì )不會(huì )很難呢?

從「圖形化編程」入手,重視思維培養

少兒編程入門(mén)推薦從圖形化編程入手。接觸過(guò)少兒編程的家長(cháng)們都知道,在目前所有的編程語(yǔ)言中,常見(jiàn)的、公認的*佳少兒編程入門(mén)語(yǔ)言就是圖形化編程。因為對于一些零基礎的學(xué)生來(lái)說(shuō),可視化圖形編程比較友好,相比于傳統的代碼編程,圖形化編程更加簡(jiǎn)單、易讀、易上手。

孩子可以沒(méi)有英文單詞積累,也可以不會(huì )使用鍵盤(pán)打字,只需要運用鼠標拖動(dòng)拼接積木指令,以類(lèi)似搭積木的方式就可以輕松的完成編程。圖形化編程避開(kāi)了復雜的代碼,保留了編程思維,可以幫助孩子們更輕松更高效地掌握編程的底層邏輯,培養邏輯思維。

雖然圖形化編程用積木指令代替了復雜的代碼,但是編程的底層邏輯和知識點(diǎn)依然完整,比如指令運行結構、循環(huán)結構、條件語(yǔ)句,還有變量和函數等等,編程該有基礎知識和邏輯判斷都包含在內。

其實(shí),學(xué)習編程*重要的不是學(xué)習某種語(yǔ)言,而是學(xué)習計算機底層的思維邏輯。無(wú)論是圖形化編程語(yǔ)言,還是代碼型編程語(yǔ)言,都只是程序邏輯的一種表達方法,*終目的都是與計算機進(jìn)行交互,讓計算機執行命令。因此,編程語(yǔ)言底層的思維邏輯都是相通的。掌握了計算機底層邏輯后,學(xué)習新的編程語(yǔ)言只不過(guò)是換一種新的表達方式罷了。

少兒編程入門(mén)對于小孩來(lái)說(shuō)會(huì )不會(huì )太難了?

雖然現在很多家長(cháng)都想讓自己的孩子學(xué)習編程,但是怕編程對孩子來(lái)說(shuō)太難學(xué)了,擔心這會(huì )讓孩子感到自卑。

事實(shí)上,父母不必考慮編程有多難學(xué),孩子對編程的學(xué)習雖然不如成年人那樣熟練,但少兒編程主要是先讓孩子對編程感興趣,以培養孩子的興趣為優(yōu)先,讓孩子在玩中學(xué)習。

孩子們在游戲中學(xué)習到知識,并在潛移默化中學(xué)會(huì )編程思維,這對提高其它*的成績(jì)很有幫助。而且,孩子們現在只學(xué)習*簡(jiǎn)單的編程,不會(huì )涉及很難的編程知識,難度方面家長(cháng)們不必過(guò)于擔憂(yōu)。