隨著(zhù)雙減政策推行,劍少考試熱度慢慢降低,感覺(jué)媽媽們是不會(huì )真正躺平,群里討論話(huà)題也漸漸多起來(lái)"如果短期內孩子不打算出國讀書(shū),小托福要不要考?"

棗媽特別邀約我的好友丹陽(yáng),重點(diǎn)給麻麻們介紹小托福(TOEFL Junior),順帶介紹一丟丟小小托福(TOEFL Primary),還會(huì )分享三個(gè)裸考小托福的娃的真實(shí)學(xué)習經(jīng)歷。

老規矩,干貨文章,記筆記,收藏!

什么是托福青少測試?

托福青少測試(The TOEFL Young Students Series)美國教育考試服務(wù)中心ETS專(zhuān)為青少年設計的權威英語(yǔ)能力測試,是托?？荚囅虻湍挲g段學(xué)生的延伸,主要針對母語(yǔ)非英語(yǔ)*和地區中*生設計。

托福青少考試包含哪倆個(gè)部分?

1、TOEFL Primary考試,又稱(chēng)*托福,或是小小托?？荚?為5-12歲學(xué)生提供閱讀、聽(tīng)力及口語(yǔ)三項不同的測試,目標人群包括英語(yǔ)初學(xué)者和已經(jīng)獲得一定英語(yǔ)交際能力的學(xué)生。

2、TOEFL Junior考試,又稱(chēng)中學(xué)托福,或是小托?？荚?適用于11-17歲學(xué)生(*大陸地區)。

托福青少考試在托福家族中的地位:

托福青少考試權威嗎?

ETS即美國教育考試服務(wù)中心(Educational Testing Service),全球英語(yǔ)考試領(lǐng)域的幾個(gè)*權威的機構之一。

TOEFL(托福)、GRE(美國研究生入學(xué)考試)、TOEIC(托業(yè)考試)等等都是ETS舉辦的,所以小托福的權威性也毋庸置疑。

除了作為國內部分城市還在實(shí)行的*"能力證明"以外,小托福的成績(jì)報告單其實(shí)更可以直接用來(lái)申請美國高中留學(xué)。

了解一下TOEFL Primary考試

TOEFL Primary書(shū)面考試分為兩個(gè)部分,分別是Step1和Step2。(口語(yǔ)不分)

Step 1

相對適合*低年級孩子。

分為聽(tīng)力和閱讀兩個(gè)部分

分數范圍在100-109之間

參考CEFR語(yǔ)言水平框架,滿(mǎn)分水平是A2

Step 2

相對適合*高年級孩子

分為聽(tīng)力和閱讀兩個(gè)部分

分數范圍在100-115之間

參考CEFR語(yǔ)言水平框架,滿(mǎn)分水平是B1

本文的采訪(fǎng)對象之一Ray在三升四暑假體驗過(guò)小小托福Step 1的考試,完全裸考,僅在考試當天早上高鐵上做了一套樣題,了解題型。

用自己他的話(huà)說(shuō):我對題型已經(jīng)很熟悉了,不就是前面選擇題,后面選擇題嗎?

好像不對,好像又挺對。

雖然都是在CEFR框架A2級別里的考試,但因為小小托都是客觀(guān)選擇題,沒(méi)有輸出要求,整體感覺(jué)比KEY要簡(jiǎn)單,所以Ray*后考試還是拿了滿(mǎn)分。

TOEFL Primary考試分值范圍分布

TOEFL Primary成績(jì)單

STEP 1和STEP 2成績(jì)單是一樣的,只不過(guò)STEP1成績(jì)單上顯示的是星星,STEP2成績(jì)單上顯示的是綬帶。

TOEFL Junior考試

下面重點(diǎn)介紹一下TOEFL Junior考試。

TOEFL Junior考試,又稱(chēng)中學(xué)托福(或是小托?？荚?,適用于11-17歲學(xué)生(*大陸地區)。

TOEFL Junior誕生于2010年,目前在全球30多個(gè)*和地區開(kāi)考,我國是2011年開(kāi)始落地這項考試,歷史也不算特別悠久。

01考試題型

概言之就是分書(shū)面和口語(yǔ)兩個(gè)部分,有機考和紙筆兩種形式。

紙筆考試5個(gè)工作日可以查詢(xún)成績(jì),機考3個(gè)工作日就能出成績(jì)。

書(shū)面考試其實(shí)也是前面選擇題,后面選擇題。

題型分為聽(tīng)力、語(yǔ)言形式和含義、閱讀理解三個(gè)部分,每個(gè)部分各42題,滿(mǎn)分300分。

▼考試時(shí)長(cháng)分別如下

口語(yǔ)考試一共有四個(gè)部分,只有機考。

02TOEFL Junior 有什么作用?

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),TOEFL Junior作為一項語(yǔ)言測評工具,可以和三個(gè)比較強大的測評工具對接:

1、CEFR(歐洲共同語(yǔ)言框架)

確認考生的語(yǔ)言能力發(fā)展水平

歐洲共同語(yǔ)言框架(CEFR,Common European framework of Reference),

是一種在歐洲甚至全球都廣泛采用的語(yǔ)言評估體系,分為A1, A2, B1, B2, C1, C2六個(gè)級別。

以大多數中學(xué)生的實(shí)際能力為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設計,小托福TOEFL Junior考試中的各個(gè)單項得分分別對應A2到B2這三個(gè)等級。

語(yǔ)言形式與含義、閱讀理解達到B2的標準是280分,但要著(zhù)重說(shuō)明的是,聽(tīng)力達到B2要達到290分。

2、Lexile Reader Measure(藍思分級)

衡量考生的閱讀能力

找到*快的閱讀進(jìn)階路徑

Lexile藍思閱讀分級是由美國科學(xué)基金會(huì )研究出來(lái)的一套標準,其目的在于提高美國本土學(xué)生的閱讀能力,作用有二:

• 衡量學(xué)生閱讀水平
• 標識文章難易程度

在TOEFL Junior考試成績(jì)報告中,考生可以從閱讀理解部分找到與自己成績(jì)相對應的藍思指數,分值范圍在200L-1700L之間。根據成績(jì)單上的藍思成績(jì),考生就可以找到與自己水平匹配的讀物啦。

▼美國部分中*閱讀能力對應的藍思指數范圍

3、US Grade Levels(美中學(xué)生英語(yǔ)水平)

評估語(yǔ)言能力在美國同齡人中所處百分位

以下這份表格由ETS在美國7個(gè)州公立中學(xué)進(jìn)考查對照得出的數據。

考查對象:美國本土學(xué)生和非本土學(xué)生(移民和中學(xué)留學(xué)生等)

考查方式:抽樣調查

考查內容:英語(yǔ)能力

我們*考生可以通過(guò)這份表格,了解自己與美國同年級學(xué)生英語(yǔ)水平的差別和自己在同齡人中所處的位置。

• 美國*是G1~G5,*為G6~8(*的7年級相當于美國的G6)
• 左列US Grade-Native Speaker為美國本土中學(xué)生,右列US Grade -ELL是非英語(yǔ)母語(yǔ)的中學(xué)留學(xué)生和移民,包括在美*學(xué)生的成績(jì),也計算在這一欄。

表格解讀:

Score Point:考生的總成績(jì)

Frequency:得到此分數的人數

Percent:得到此分數的人數百分比

Percentile Rank:此分數在同齡人中的排名情況

例如,一名*的*考生得到800分,與同年級(G6)的美國中學(xué)生相比,排名為56%(也就是說(shuō)有44人比他*,56人成績(jì)與他相同或更低)

03TOEFL Junior 成績(jì)單報告模板

小托福整體評價(jià)可以按1-5五個(gè)等級來(lái)排列。

TOEFL Junior的成績(jì)單包含了整體評價(jià)、總分數、CEFR對應等級、藍思閱讀指數等等。

每項成績(jì)下長(cháng)串的描述是詳細的能力評價(jià)。

▼可以重點(diǎn)關(guān)注標注的幾個(gè)數值,方便快捷易懂

小托福成績(jì)單和大托、雅思之間的成績(jì)轉換,不是特別嚴謹,但是有一定參考性↓。

04TOEFL Junior 考試報名官網(wǎng)

http://yss.exam-sp.com/page3.html

左邊為小小托福,右邊為小托福,自行報考請選擇個(gè)人報名,按指示操作即可。

05TOEFL Junior 考試官方指南

如果要做考前練習,可以嘗試下面這套題。

三位裸考小托福的孩子的采訪(fǎng)

及英語(yǔ)學(xué)習經(jīng)歷

下面是三位孩子參加9月25日小托福機考后的采訪(fǎng),包含了他們的考試心得和學(xué)習經(jīng)驗分享。

三位孩子情況:

• 公立學(xué)校*男生
• 校內在學(xué)PEP教材
• 雙減之前每周有3小時(shí)課外英語(yǔ)班,教材:劍橋THINK 2 B1,雙減后基本處于停滯狀態(tài)

考前準備:

每人分別做了一下官網(wǎng)上的樣題

(聽(tīng)力10題,語(yǔ)言形式與含義12題,閱讀理解20題—一共42題,等于完成了1/3套卷子)

其它沒(méi)有任何準備,完全裸考。

(孩子們上考場(chǎng)前甚至不知道有口語(yǔ)考試,也不知道聽(tīng)力是只放一遍的,因為他們在劍橋課程和MSE考試,聽(tīng)力一直是放兩遍的。)

考試結果:

從成績(jì)單可以看出來(lái),三個(gè)孩子都不是傳統型學(xué)霸,也不是牛蛙,Preliminary沒(méi)有人拿到A(卓越),但TOEFL Junior有倆個(gè)孩子達到了Superior(卓越),一個(gè)Accomplished(熟練),進(jìn)步還是很大的。

采訪(fǎng)中我們特地要求孩子們對比了他們B1 Preliminary(PET)和TOEFL Junior(小托福)的考試經(jīng)歷以及學(xué)習體會(huì )。

P.S. 因為習慣的原因,B1 Preliminary我們提到的時(shí)候還是稱(chēng)之為PET。

考試的整體感受

Q:請大家豎手指,*高難度是5,*低是1,你們給小托福難度打幾分?

三個(gè)孩子齊刷刷豎起3根手指頭。

Q:那么PET考試難度打幾分?

兩個(gè)孩子豎起4根手指頭,有一個(gè)孩子覺(jué)得PET難度4.5,但是大家都覺(jué)得PET比小托福難。

Q:你們覺(jué)得這個(gè)考試帶給你們*新鮮的是什么?

Kimi:就是我前面的那個(gè)人做得真的好差呀。

Tommy:我前面那個(gè)人也做得特別慢。

All:hahahaha….

采訪(fǎng)場(chǎng)面一度失控。。。

Q:重來(lái)重來(lái),管好自己,不要管別人。

Ray:還是我來(lái)說(shuō)吧,這個(gè)考試的各個(gè)部分都是限時(shí)的,這個(gè)和劍橋KET、PET一樣,休息制度也和劍橋的考試也差不多。每個(gè)部分42題,時(shí)間比較長(cháng),中間休息只有口語(yǔ)和聽(tīng)力之間有10分鐘,做下去稍微有點(diǎn)吃不消。

Q:115分鐘里有休息10分鐘,怎么會(huì )吃不消?

Ray:語(yǔ)言形式與含義是閱讀,閱讀理解也是閱讀,一直在閱讀文本啊。

Kimi:而且我發(fā)現屏幕上*一直在走,有壓力。

Q:更喜歡哪個(gè)考試?劍橋MSE還是小托福?

All:MSE。

Q:為什么?

Kimi:聽(tīng)力能聽(tīng)兩遍。

Ray:小托福是機考,我不是特別適應,選擇題很多,那個(gè)還好,但是要打字我就不怎么適應。

Q:有要你們打字的地方嗎?

All:沒(méi)有,沒(méi)有需要我們打字的地方。

Kimi:機考的問(wèn)題出得好多呀,我的鼠標中間斷了三次,老是有不明鏈接跳出來(lái)。

Tommy:我還有個(gè)問(wèn)題,像我這種體質(zhì)的人,有時(shí)候看久了手機就會(huì )頭暈嘛,所以我現在還有點(diǎn)頭昏昏的。

Q:以后MSE以后也會(huì )有機考了,小托福也有紙筆考試。你們提前適應一下機考挺好,以后大托、雅思都會(huì )有機考。

Q:那么你們覺(jué)得MSE和小托福哪個(gè)考察更嚴謹?

Tommy:MSE,感覺(jué)更正式一點(diǎn),我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)。

Ray:小托福,因為選擇題是*嚴謹的,這就是很?chē)乐數男问铰铩?/p>

Q:換個(gè)問(wèn)法,哪個(gè)更能考察出你們的真實(shí)水平?

All:MSE,這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了。

總結

1、總時(shí)間長(cháng),尤其是用于閱讀的時(shí)間長(cháng),孩子可能會(huì )感覺(jué)有點(diǎn)疲憊。

2、有時(shí)間壓力。

3、聽(tīng)力只放一遍,沒(méi)習慣。

4、機考不適應。

5、可能有硬件網(wǎng)絡(luò )出錯的風(fēng)險。

6、都是客觀(guān)題,得分嚴謹,但未全面考察輸出能力,從綜合實(shí)力考量,劍橋MSE考試更嚴謹。

聽(tīng)力

Ray:小托福聽(tīng)力卷子的答案特別好找,干擾項很弱。每道題的關(guān)鍵詞都會(huì )點(diǎn)到,你只要把四道題目讀完,選項都基本和音頻吻合,連同義替換都沒(méi)有。閱讀干擾項就沒(méi)有聽(tīng)力那么傻,還好,要稍微動(dòng)點(diǎn)腦子。

Kimi:但是我*次在家模擬考就栽坑里了,我以為四道題是四個(gè)音頻。

Ray:我模擬考也栽了,原來(lái)小托?？荚囀且粋€(gè)聽(tīng)力音頻管很多問(wèn)題嘛,而且一開(kāi)始只能看問(wèn)題不能作答,所以一定要培養好自己做筆記的習慣。

Q:那你們現在對聽(tīng)力長(cháng)文本的問(wèn)題適應嗎?

Ray:我很適應啊,小托福也不算長(cháng)文本,聽(tīng)力只聽(tīng)一遍能接受。

Kimi:聽(tīng)一遍就可以懂了,不然我們平時(shí)抱著(zhù)傾聽(tīng)者聽(tīng)故事要是要聽(tīng)兩遍才能懂的話(huà),我們現在才聽(tīng)到哪啊?我記了好多筆記。Tommy,你不是說(shuō)你沒(méi)記筆記嗎?

Tommy:我記腦子里了。

總結

1、聽(tīng)力問(wèn)題比較簡(jiǎn)單。

2、平時(shí)泛聽(tīng)的習慣很重要。

3、養成做筆記的習慣。

語(yǔ)言形式與含義

Q:你們覺(jué)得語(yǔ)言形式與含義這部分和PET哪部分比較相似?

Ray:與PET 閱讀Part 4比較相似。

Kimi + Tommy:是的,和Part 4相似。

All:都比PET簡(jiǎn)單。

Ray:語(yǔ)言形式與含義這部分,我可以根據語(yǔ)法推斷答案,但是PET我基本只是靠語(yǔ)感。

Tommy:就是老師平時(shí)說(shuō)的遇到生詞不要查字典,聯(lián)系上下文可以猜出來(lái)意思。

All:根據上下文可以猜出來(lái)答案。

Tommy:我還是想評論一下,畢竟有些題目是真的簡(jiǎn)單,就是同一個(gè)句子,把語(yǔ)序顛倒過(guò)來(lái)一點(diǎn),有些語(yǔ)法題我感覺(jué)用語(yǔ)感都能做出來(lái)。

Kimi:那你語(yǔ)感好嗎?

(開(kāi)始互懟,強行制止)

Ray:這種題不是有一些,是特別多,有40%的題目就是把相同的詞語(yǔ)在一個(gè)段落里排列組合。

Tommy:拆開(kāi)讓你選。

Ray:這種題目是比較好的,多閱讀點(diǎn)語(yǔ)感完全可以覆蓋,但是有一部分題目真的出得很險惡,有些詞我其實(shí)不怎么懂的,我只能在那一遍一遍地讀,還限時(shí)25分鐘,太討厭了。

Q:那你們來(lái)得及嗎?

All:那當然來(lái)得及啊。

總結

1、要有一定的語(yǔ)法和詞匯基礎。

2、平時(shí)養成閱讀習慣,語(yǔ)感可以在一定程度上彌補語(yǔ)法的不足。

3、要精讀,聯(lián)系上下文答題。

閱讀理解

Q:你們覺(jué)得閱讀理解簡(jiǎn)單還是難?

Kimi + Ray:我們覺(jué)得還是比較簡(jiǎn)單的。

Ray:因為都是選擇題,所以排除法這些都比較好用。

Tommy:排除法的選項本身也簡(jiǎn)單。

Kimi:有些干擾項可以一眼就看出來(lái)是很荒唐的,只要不是歷史真實(shí)事件,都很簡(jiǎn)單。

Ray:閱讀理解找信息都很方便。有一些常識題,比如Golden Gate Bridge(金門(mén)大橋)是什么顏色的?

Q:這個(gè)意見(jiàn)太寶貴了,還好這個(gè)答案你們都知道。

Kimi + Tommy:是的,我們都知道,紅的,但是這個(gè)還好是Example。

Q:有故事性的文章嗎?

Tommy:有,虛構的,兩篇。

Q:有閱讀過(guò)程中有沒(méi)有碰到你們不熟悉的常識題?

Kimi:沒(méi)有,這些都是比較簡(jiǎn)單的常識題。

Ray:有啊。閱讀理解題材特別多,有一些是歷史性的,有故事,有信息,比如Silver Machine那題,我們三個(gè)人做下來(lái)感覺(jué)都不是特別良好。

Tommy:對,我們都感覺(jué)很怪。

Q:這種是刷題刷不出來(lái),一定要有足夠的閱讀和常識積累是嗎?

All:是的。

Q:那這種題對你們的認知有沒(méi)有要求?

Ray:對認知沒(méi)有要求,你可以把小托福的閱讀考試都當科普文章來(lái)看,看懂了就行了,但是劍橋的考試中我沒(méi)有這種感覺(jué)。

Kimi:感覺(jué)很?chē)烂C。

All:KET、PET的閱讀理解都沒(méi)有給我們這種感覺(jué),但是我們學(xué)的教材(Think)有給我們這種感覺(jué)。

Q:哪個(gè)閱讀更有意思?MSE還是小托福?

Tommy:感覺(jué)小托福的更有意思,那些虛構的。

Ray:我覺(jué)得小托福的閱讀比MSE有意思。但小托福閱讀理解文本很長(cháng),*不會(huì )有人想讀兩遍。

Ray:閱讀理解和PET閱讀PART3也有點(diǎn)像。

Kimi:但是每一個(gè)答案是分開(kāi)的。

Ray:閱讀理解*題一定會(huì )問(wèn)我們What is this article about?(這篇文章是講什么的?)或者就是讓你取個(gè)題目。

Kimi:后面還會(huì )有讓我們解釋詞語(yǔ),還有it, they指代什么?

Ray:這些聯(lián)系上下文都可以看出來(lái),整個(gè)閱讀理解都在考察我們skimming和scanning的能力。*題就肯定考我們skimming的能力,后面幾題考我們scanning的能力。每篇閱讀理解4-5題,題量也和PET的差不多。

總結

1、閱讀量題材涵蓋比較廣泛,有天文地理等常識性文章,也有敘事性文章。

2、閱讀量比較大,平時(shí)要養成閱讀習慣,不然做不完題目。

3、全方位考察閱讀技巧(看大意,找細節等)。

4、不能靠刷題取勝。

口語(yǔ)

Q:可以把口語(yǔ)題型復述一下嗎?

Ray:*部分是朗讀。

All:朗讀是劍橋沒(méi)有的。

Q:文本難度怎么樣?

Kimi:很簡(jiǎn)單。

Q:大概是什么水平?

Kimi:KET。

Ray:大概在牛津閱讀樹(shù)8-10級左右,文本難度特別簡(jiǎn)單,而且也不是特別長(cháng)。

Kimi:第二部分是串故事。

Ray:第二部分和劍二的口語(yǔ)Part2很像,把6幅圖串成一個(gè)故事。

Q:串故事像不像PET里的看圖描述一分鐘那個(gè)題型?

All:不像。

Ray:只像劍二里的看圖講故事。

Tommy:對,就是準備的時(shí)間有點(diǎn)少。

Kimi:串故事的準備時(shí)間是有點(diǎn)少。

Q:這不就是你們平時(shí)經(jīng)常做的練習嗎?是不是比平時(shí)老師給你們準備的時(shí)間少?

Ray:和老師給的時(shí)間差不多。

Kimi:一分鐘準備時(shí)間。

Ray:口語(yǔ)第三部分是復述,是一個(gè)項目類(lèi)型的。

Tommy:*后一題關(guān)于Starfish略微有那么一點(diǎn)點(diǎn)難。

Kimi:誰(shuí)說(shuō)難的?只是準備的時(shí)間太少了。一個(gè)老師在那兒講,讓我們復述。

Q:有沒(méi)有互動(dòng)交流?像劍橋那樣的?

All:沒(méi)有。

Ray:可能是因為機考的原因,都給我們放的是音頻。

Kimi:我們每個(gè)人都戴著(zhù)耳機答題,每個(gè)人進(jìn)度也不一樣。

Ray:因為是錄音模式,明確要求我們講夠一分鐘。

Q:一分鐘對你們不是問(wèn)題吧?

Ray:六張圖一分鐘,一張圖十秒鐘嘛!

Ray:我們平時(shí)做的復述是閱讀型的,但是小托福的復述是先聽(tīng)后復述,可以做筆記,也鍛煉了我們做筆記的水平,平時(shí)養好學(xué)習習慣很重要。

Kimi:做筆記的時(shí)候發(fā)現好多單詞不會(huì )寫(xiě),亂寫(xiě)一個(gè)自己看得懂就可以了。

Q:有沒(méi)有你們平時(shí)熟悉的口語(yǔ)練習?有沒(méi)有平時(shí)你們不熟悉的口語(yǔ)練習?

Kimi:串故事*熟悉了,復述也平時(shí)經(jīng)常練習呀。

Ray:小托福的機考特別是口語(yǔ)我是真的不適應,我感覺(jué)我的口語(yǔ)是做得*不好的。

Kimi:我也是我也是,我一直覺(jué)得我的音沒(méi)有錄進(jìn)去。

Ray:錄音應該是技術(shù)可以解決的,但是小托福的口語(yǔ)一直是你一個(gè)人對著(zhù)屏幕說(shuō)話(huà),沒(méi)有對話(huà)沒(méi)有互動(dòng),機考在這方面我覺(jué)得表現得不好。MSE口語(yǔ)有互動(dòng),不會(huì )讓你覺(jué)得自己在說(shuō)空話(huà)。

Tommy:機考如果還沒(méi)到時(shí)間你就說(shuō)完了,你就得一直等著(zhù)它結束,就感覺(jué)很尷尬。

Kimi:我還一直在擔心旁邊那些人的聲音會(huì )傳到我們這邊來(lái)。

Ray:我也比較擔心。

Q:戴著(zhù)耳機嗎?

All:是。

總結

1、機考沒(méi)有互動(dòng),不適應。需要一定臨場(chǎng)反應能力。

2、非?？简炂綍r(shí)的積累,如朗讀習慣、編故事的能力、復述能力等。

關(guān)于學(xué)習經(jīng)歷

Q:大家每天花在英語(yǔ)上的時(shí)間有多少?每天聽(tīng)多少?讀多少?分享一下。

Ray:每天中午學(xué)校午睡40分鐘我全用來(lái)看英文書(shū),我還找了同學(xué)幫我放哨,老師一來(lái)查崗,他就會(huì )提示我。下課課間有時(shí)間我也會(huì )看,學(xué)校運動(dòng)會(huì )我*都可以用來(lái)看書(shū),體育課我都會(huì )帶著(zhù)英文書(shū)下樓,一有空就拿著(zhù)書(shū)爬到單杠上看書(shū),回家有空也會(huì )看。

Q:你這么喜歡看書(shū),是因為書(shū)好看,還是因為你知道自己要學(xué)習才看?

Ray:就是因為書(shū)太好看。

Q:你的聽(tīng)力是怎么練習的?

Ray:我會(huì )在上學(xué)路上聽(tīng)傾聽(tīng)者,大概10多分鐘。有時(shí)候去課外班坐地鐵、出租車(chē)上也會(huì )聽(tīng)。但是在家有空我一般就看書(shū),不會(huì )聽(tīng)聽(tīng)力。

Q:聽(tīng)力每天多久?

Ray:不知道,這不是一個(gè)定量,就是我有聽(tīng)的習慣。

Q:是因為喜歡聽(tīng)還是因為要求學(xué)習聽(tīng)?

Ray:喜歡聽(tīng)。當然這些故事像The Hobbit呀,The Lord of the Rings呀,The Song of Ice and Fire呀,開(kāi)頭都沒(méi)那么有趣,所以這一段確實(shí)是強迫自己聽(tīng)的,繼續往后聽(tīng),一來(lái)情節就好玩了。

Q:你怎么練習口語(yǔ)的?

Ray:口語(yǔ)我平時(shí)懟人就喜歡用英文,特別是懟Kimi和Tommy。

Q:怎么對待課外英語(yǔ)作業(yè)呢?

Ray:基本不做,但是上課我都去。

Q:Kimi你呢?

Kimi:Ray你的聽(tīng)力是比不上我呀,我肯定是比你多。首先每天早上6:40我起來(lái)直接聽(tīng)到到學(xué)校,把傾聽(tīng)者藏在書(shū)包里,放學(xué)的時(shí)候再繼續聽(tīng)。每天晚上跳繩半小時(shí),我就把傾聽(tīng)者掛在一邊,一邊跳繩一邊聽(tīng),吃飯的時(shí)候也聽(tīng),有時(shí)候晚上睡覺(jué)睡不著(zhù)也聽(tīng)。我每天平均有聽(tīng)兩個(gè)小時(shí)吧,Harry Potter聽(tīng)到第五部了。

Q:Kimi你的閱讀是怎么做的?

Kimi:我不像Ray,我是自己喜歡讀和想學(xué)好英語(yǔ)兩個(gè)原因都有。我在學(xué)校里讀英語(yǔ)書(shū),學(xué)校里也有一些雙語(yǔ)的書(shū),都太簡(jiǎn)單了。在家里Harry Potter讀了兩本,其它讀一些國外的書(shū),David Williams的一套,書(shū)名忘記了,但是讀完了。我還在讀Oliver Twist,也不算太難。

Q:讀的是虛構的還是非虛構的?各占多少比例?

Kimi:虛構和非虛構大概是7:3吧。

Q:非虛構在讀什么題材呢?

Kimi:忘了,總之我會(huì )讀就是了,*近在看一個(gè)BBC的紀錄片,也在做筆記。

Q:口語(yǔ)呢?

Kimi:每?jì)商鞎?huì )上一次外教課,一次30分鐘左右。還有就是靠懟人,因為在學(xué)校里同學(xué)們也聽(tīng)不懂,我特別喜歡懟我們班的某一個(gè)愛(ài)打斗的同學(xué)。

Q:我聽(tīng)說(shuō)你們班有幾個(gè)孩子英文和你差不多好?

Kimi:啊?是嗎?他們覺(jué)得而已。

Q:我想采訪(fǎng)你一個(gè)額外的問(wèn)題,你現在的英文水平也不差,為什么在學(xué)校英語(yǔ)考試老是考不到100分?你要不要反省一下?

Ray + Tommy:哈哈哈哈哈哈……

Kimi:因為學(xué)?？荚囂恿?題目出得有點(diǎn)奇葩,而且因為我6:40就起來(lái)聽(tīng)英文了,所以英語(yǔ)考試的時(shí)候我一般先迷瞪一會(huì )兒。

Q:怎么對待課外英語(yǔ)作業(yè)?

Kimi:我基本上都做的,我自己覺(jué)得我都做完了。

Q:Tommy,你怎么練習聽(tīng)力?

Tommy:我平時(shí)一無(wú)聊了就聽(tīng),沒(méi)事也聽(tīng),有事也會(huì )偷聽(tīng),到家會(huì )聽(tīng),睡前也會(huì )聽(tīng),我晚上睡覺(jué)前也會(huì )偷聽(tīng),睡覺(jué)的時(shí)候睡不著(zhù),悄悄打開(kāi)*低音量聽(tīng)。我現在在聽(tīng)Harry Potter第二部,平均每天聽(tīng)20分鐘左右。

Q:英文閱讀在讀什么呢?

Tommy:我在讀Who was?系列(一套名人傳記),*近剛剛開(kāi)始讀,有時(shí)候也會(huì )讀Robinson Crusoe,有點(diǎn)讀不懂?？谡Z(yǔ)我也是靠懟人來(lái)練習,我們班有時(shí)候有些特別煩人的孩子,我就拿英文懟他們,那些同學(xué)說(shuō)自己聽(tīng)得懂英文,但我認為他們聽(tīng)不懂;還有口語(yǔ)就是上課的時(shí)候練習。

Q:你會(huì )做英語(yǔ)作業(yè)嗎?

Tommy:做也是做的,但是做完嘛?想得美!

Q:*后一個(gè)問(wèn)題,有沒(méi)有覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)負擔?

All:沒(méi)有!

Ray:我會(huì )了英語(yǔ)以后我可以在班里炫。

Tommy:我感覺(jué)是特別fun,I enjoy it very much.

Q:謝謝你們,我看過(guò)好幾本小托福的指南和介紹,都沒(méi)有你們現身說(shuō)法來(lái)得有用。