斯坦福*(Stanford University)位于美國加州舊金山,在2022U.S.NEWS排名中位列第6,是世界*的私立研究型*,在學(xué)術(shù)屆有著(zhù)舉足輕重的地位。
作為美國乃至世界杰出的大*校之一,不僅擁有*的教育水準,還有著(zhù)其他**中不多的休閑、放松的校園環(huán)境,吸引眾多學(xué)子申請。
那么你知道斯坦福*的錄取標準有哪些嗎?
斯坦福*官網(wǎng)明確表示實(shí)行Holistic錄取標準,申請中的每一部分都是綜合整體的一部分。
斯坦福*的目標是每年招收一批具有不同背景和經(jīng)歷、才華、學(xué)術(shù)興趣和世界觀(guān)的學(xué)生。
在一個(gè)全面的評估中,招生官試圖了解你,作為一個(gè)完整的人,將如何在斯坦福成長(cháng)、貢獻和繁榮,以及斯坦福將如何被你改變。
具體的錄取標準概括起來(lái)有以下幾點(diǎn):
- Academic Excellence(學(xué)術(shù)能力)
- Intellectual Vitality (思想的復雜性)
- Extracurricular Activities(課外活動(dòng))
- Context(個(gè)人環(huán)境)
今天查查小編為大家重點(diǎn)介紹一下斯坦福*極其看重的Intellectual Vitality。
斯坦福*希望看到申請者的承諾、奉獻和真正的興趣來(lái)擴展你的知識視野,無(wú)論是在你寫(xiě)自己的時(shí)候,還是在別人推薦的時(shí)候。
斯坦福想要看到那種好奇心和熱情,讓你在新生研討會(huì )上活躍地討論,并在餐桌上持續交談。
無(wú)論你是在研究實(shí)驗室、作為社區組織的一部分、在一場(chǎng)表演中還是在運動(dòng)場(chǎng)上,你都能投入到自己的努力中去。
斯坦福*希望看到你主動(dòng)尋找機會(huì ),擴大你的視野。
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什么是Intellectual Vitality?
Intellectual Vitality是一種純粹為了知識而學(xué)習的熱愛(ài),而不是為了成績(jì)、聲望、錄取機會(huì )或外部期望而學(xué)習。
這就是**在學(xué)生身上尋找的東西,因為這些學(xué)校以成為知識和學(xué)習的燈塔而自豪,并尋找能為這一目標做出貢獻的學(xué)生。
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如何展現Intellectual Vitality?
下面的列表描述了招生官在學(xué)生的文書(shū)和課外活動(dòng)中尋找什么,看看他們如何展示了Intellectual Vitality。
1
學(xué)習動(dòng)力Drive to Learn
這意味著(zhù)通過(guò)多種途徑在課堂之外追求興趣。
例如,如果你對柏拉圖感興趣,你可以閱讀他的書(shū),閱讀他的書(shū)評,發(fā)表你對書(shū)籍和評注的意見(jiàn),將他的哲學(xué)應用于管理你繁忙的日程,將他的哲學(xué)應用于領(lǐng)導俱樂(lè )部學(xué)校,談?wù)撍恼軐W(xué)。
創(chuàng )建一個(gè) YouTube 頻道來(lái)探索他的哲學(xué),聯(lián)系你正在考慮的*的教授,了解他們的哲學(xué)課程如何融入柏拉圖的哲學(xué),請一位教授指導你關(guān)于柏拉圖哲學(xué)的問(wèn)題,發(fā)表一篇關(guān)于柏拉圖哲學(xué)等的論文。
你不需要做所有這些事情,但它們都是學(xué)習動(dòng)力如何在學(xué)生活動(dòng)中表現出來(lái)的例子。
2
多*研究法Multidisciplinary Approach
結合多種知識*或方法可以展示您創(chuàng )造性學(xué)習的能力。
對于上面的柏拉圖示例,編寫(xiě)一個(gè)應用程序,為所提出的問(wèn)題提供相關(guān)的柏拉圖哲學(xué)語(yǔ)錄,這將是一種跨*的方法來(lái)表達你對哲學(xué)的熱愛(ài)。
3
加強合作Enriching Collaboration
與他人,特別是研究生、*教授或其他學(xué)者進(jìn)行智力探索,使您的努力得到信任。
某個(gè)領(lǐng)域的*通常樂(lè )于與他人討論,雖然在隨機聯(lián)系學(xué)者之前應該小心,但通過(guò)仔細研究,您會(huì )發(fā)現一些研究領(lǐng)域與您的興趣直接相關(guān)。
4
成長(cháng)的愿望Desire to grow
常春藤盟校是文科院校,這意味著(zhù)他們希望培養具有廣泛技能的申請人,他們將在各自的領(lǐng)域處于*地位。
證明有能力打破思維定勢或挑戰期望以找到更好的范例或方法的申請人將受到重視。
5
對新思想的開(kāi)放性Openness to new ideas
*學(xué)校欣賞希望以廣泛而深入的方式學(xué)習的學(xué)生,而不僅僅是為了完成某項任務(wù)。
在上面的例子中,根據哲學(xué)的新發(fā)展重新審視柏拉圖式的理想表明了對新思想的開(kāi)放態(tài)度。
6
抱負Ambition
向招生人員表明,你有一個(gè)計劃,可以在工作之外成長(cháng)和發(fā)展為一個(gè)思想家。
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破壞Intellectual Vitality的行為特征
下面的列表破壞了Intellectual Vitality,會(huì )導致學(xué)校質(zhì)疑你的動(dòng)機或能力,盡量避免。
1
外部動(dòng)機External motivations
想要一份穩定的高薪工作,或者滿(mǎn)足父母的期望,或者你想獲得傳統上的成功。
雖然這些愿望本質(zhì)上沒(méi)有錯,但*學(xué)校正在從他們的申請者那里尋找更多的東西。
即使這些是你的動(dòng)機,它們也不應該成為你文書(shū)的重點(diǎn)。
2
停滯Stagnancy
通過(guò)讓事情變得輕松、順其自然、只探索立即可用的東西或僅僅滿(mǎn)足期望來(lái)做出生活選擇。
例如,如果您對柏拉圖感興趣,閱讀他的書(shū)并享受它們,然后有時(shí)會(huì )想一想它們——然后將您的興趣留在那種隨意的水平上。
3
孤立Isolation
以難以獨立驗證的方式獨自工作,使得招生官很難衡量你的成就范圍并信任你的活動(dòng)列表。
這并不是說(shuō)個(gè)人的工作沒(méi)有價(jià)值,但如果它沒(méi)有產(chǎn)生實(shí)際的結果,就更難判斷了。
4
以任務(wù)為導向的心態(tài)Task-oriented mindset
沒(méi)有哪所*學(xué)校愿意培養出"normal"的畢業(yè)生,他們安靜、盡職盡責地去上課,然后安頓下來(lái)。
不想讓世界變得更好的學(xué)生不屬于**。
5
職業(yè)重點(diǎn)Vocational emphasis
*學(xué)校不希望高中生找工作培訓。(例外情況是特定的職前課程,如 BS/MD 或 BBA 課程)。
他們的使命是教學(xué)生思考,以新的眼光看待世界,并讓他們接觸新的思維方式。
這些技能有助于找到工作,但通常并不直接適用于獲得工作。
6
無(wú)方向性Directionlessness
*學(xué)校會(huì )避開(kāi)那些聰明但沒(méi)有為自己的學(xué)習方式設定個(gè)人目標的學(xué)生。
這并不意味著(zhù)你必須確切地知道你想在*或以后做什么,但你應該表現出對某事的熱情。
雖然這個(gè)清單可能看起來(lái)令人沮喪,但做其中的一些事情并不會(huì )自動(dòng)取消你的資格,或者讓你參加的活動(dòng)變得毫無(wú)價(jià)值。
相反,以上兩個(gè)列表應該作為你所做活動(dòng)的指導,以及你如何參與這些活動(dòng)。對于你參加的每一項活動(dòng),確定你從中得到了什么,以及你的參與對你的影響。
對于你的文書(shū),這些列表是更具體的建議。不要把在*學(xué)校接受教育看作是獲得一個(gè)好的職業(yè)生涯的一種手段,也不要把入學(xué)本身看作是*終目標。
這些**以培養學(xué)者而自豪,所以通過(guò)你的文書(shū),他們想看看你會(huì )成為什么樣的學(xué)者。這是展示你的intellectual vitality和求知欲的*佳場(chǎng)所。
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*建議
展現intellectual vitality的*好方式就是參與其中。做研究,特別是和*教授一起做研究,可以幫助你展示你的興趣——但這不是*的方法!
你可以做自己的研究,開(kāi)始自己的項目,追隨自己的夢(mèng)想。你這樣做的主動(dòng)性將有助于申請。如果它能夠出版,這是特別有用的。雖然這不是展示intellectual vitality的*方式,但它是*直接和明確的。
一旦你確定了自己的興趣所在,你就能夠追隨它們,并在這樣做的過(guò)程中找到自己的方式來(lái)展示你對學(xué)習的熱情,并參與到你所學(xué)的知識中。
對于高中生來(lái)說(shuō),這可能會(huì )讓人望而生畏,因為他們中的許多人還沒(méi)有準備好迎接這類(lèi)學(xué)術(shù)飛躍。
如果你不確定從哪里開(kāi)始,如果你需要指導發(fā)現和探索自己的興趣所在,老查留學(xué)和GREAT BOOKS合作項目可以幫助你!
此項目通過(guò)探索像柏拉圖,蘇格拉底等文學(xué)作家的思想底蘊,來(lái)指導學(xué)生發(fā)展批判性思維和反思閱讀能力,旨在幫助學(xué)生成為更好的批判性思想家和作家,從而提升你的intellectual vitality!
項目主題
用悲劇解碼良知與法律
從莎士比亞四大喜劇之一的《威尼斯商人》到亞里士多德對悲劇的定義,在斯坦福及耶魯*畢業(yè)生導師的引導下,探討悲劇、良知和道德規則的思想。
同導師一起探究悲劇和喜劇之間的狹窄界限,深入研究各種悲劇的經(jīng)典思想。
適合人群
- 美本申請需要提交writing sample的學(xué)生
- 對人文、歷史、哲學(xué)及西方文化史感興趣的學(xué)生
- 希望提高批判性思維及閱讀反思的學(xué)生
- 希望提高英文寫(xiě)作的story telling能力的學(xué)生
- 希望申請文學(xué)、創(chuàng )意寫(xiě)作、社會(huì )學(xué)、人類(lèi)學(xué)和理工科的學(xué)生
項目產(chǎn)出
1、5頁(yè)內的writing sample
完成一篇約5頁(yè)的writing sample(目前,斯坦福*、普林斯頓、布朗等*申請是建議提交類(lèi)似的寫(xiě)作范例)
2、提供Great books評估信以及結業(yè)證明。
這些評估信包含了講師的意見(jiàn)。概述課程學(xué)習內容和以及學(xué)生的表現。
我們特別注意這個(gè)學(xué)生做出的值得注意的貢獻,學(xué)生只有在完成課程且出勤率和參與度良好的情況下才會(huì )收到此證明。
項目形式和時(shí)間
項目將通過(guò)Zoom進(jìn)行,2個(gè)小時(shí)導師的精彩講座和1小時(shí)助教的writing workshop。
項目時(shí)間:
2022年7月18日—2022年7月29日,為期兩周
每個(gè)工作日的上午9:00至12:00
項目報名截止日期:
早申請截止日期:2022年6月1日
常規申請截止日期:2022年6月20日
早申請報名的學(xué)生可以享受折扣,詳情可以報名咨詢(xún)。
申請詳情
面試:30分鐘內
錄取方式:面試2周內滾動(dòng)錄取。
入學(xué)要求:熟練用英文溝通交流以及寫(xiě)作。
項目?jì)?yōu)勢
美國*的人文夏令營(yíng)
英美*名校導師
20年輔導經(jīng)驗
來(lái)自美國50個(gè)州和45個(gè)*42,000學(xué)生的教育經(jīng)驗
主辦方介紹
Great Books Summer Program(后簡(jiǎn)稱(chēng)GB)已經(jīng)連續舉辦20年,線(xiàn)下項目通常在芝加哥*,斯坦福*,阿姆斯特*和英國牛津*等*院校進(jìn)行。
GB項目匯聚了一批來(lái)自世界*名校的人文研究學(xué)者,通過(guò)他們的引領(lǐng),選定相關(guān)的主題,幫助營(yíng)員們探索西方*文學(xué)經(jīng)典,如莎士比亞、柏拉圖、亞里斯多德、惠特曼等諸多作家、哲學(xué)家的作品,提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言、閱讀、寫(xiě)作能力以及批判性思維能力。
