職業(yè)生涯規劃師未來(lái)前景如何呢?1.學(xué)校需要因學(xué)生扮演的主要角色是學(xué)生,對職業(yè)世界的了解不足,所以也要多創(chuàng )設接觸職業(yè)的機會(huì ),指導他們學(xué)會(huì )搜集職業(yè)信息。高中生還面臨著(zhù)課業(yè)、選科和志愿選擇等帶來(lái)的壓力,他們探索生涯的需求強烈,但目前還無(wú)法準確的做出適性的選擇,容易擔心自己的選擇錯誤,需要老師和重要他人的指導。專(zhuān)業(yè)的生涯規劃師是每個(gè)高中學(xué)校急需培訓的崗位。為適應高中教育,新*也已在部分地區提出,未來(lái)新*改革是必然的,生涯規劃師也將會(huì )成為中學(xué)乃至*學(xué)校急需崗位。

為孩子們的生涯發(fā)展,打開(kāi)了一扇窗,透過(guò)這扇窗,讓孩子們看到了更遠更美的風(fēng)景,讓孩子們對*充滿(mǎn)了希望與美好的憧憬。相信這次講座定能推動(dòng)孩子們立足當下,腳踏實(shí)地,努力拼搏,理性抉擇,成為更好的自己。

關(guān)于職業(yè)生涯規劃的咨詢(xún)技能體系,也可以包括三個(gè)部分:1. 傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是個(gè)能力。會(huì )聽(tīng)的人能聽(tīng)到更豐富的信息。聽(tīng)來(lái)訪(fǎng)者的故事,來(lái)訪(fǎng)者說(shuō)話(huà)的感受、情緒,來(lái)訪(fǎng)者故事背后的弦外之音?！肚f子》里講:『聽(tīng)之以耳,聽(tīng)之以心,聽(tīng)之以氣?！徽f(shuō)的是聽(tīng)的三個(gè)境界,莊子說(shuō)的比較玄,但如果真的去聽(tīng),真的能體會(huì )出來(lái)這種不同。即便是同樣一個(gè)故事,不同的人講述,重點(diǎn)會(huì )有各種細微的差異,聽(tīng)就是聽(tīng)這些異同。

經(jīng)過(guò)一番職業(yè)訪(fǎng)談,我開(kāi)始了在新精英的職業(yè)生涯規劃師的學(xué)習,現在已經(jīng)走在生涯規劃師的實(shí)踐道路上。想到當年自己的困惑,想到后來(lái)那么多年在堅守與轉型之間的糾結,想到自己的職業(yè)歷程,我就很想幫助到和我一樣有著(zhù)這樣那樣職場(chǎng)困惑的朋友們。所以,這就是我想成為職業(yè)生涯規劃師的發(fā)心。

在北京、上海、廣州、深圳等國內一線(xiàn)城市及其它大中型城市,職業(yè)規劃師的從業(yè)人數在不斷增加,就收入而言,職業(yè)規劃師在國內是名副其實(shí)的高薪一族。