家庭教育重在教孩子如何做人。

這一點(diǎn)似乎有點(diǎn)跑偏,我認為也是家庭教育指導的重點(diǎn)部分之一。

現在的家庭教育,家長(cháng)似乎在做學(xué)校教育做的事,比如,擔心學(xué)校老師課程進(jìn)度太快,給孩子報補習班,怕孩子上*后跟不上進(jìn)度,提前讓孩子參加幼升小銜接班,這些其實(shí)都是學(xué)校的工作,而不是家長(cháng)的工作,但是,越來(lái)越多的家長(cháng)參加到這種工作當中,而忽視家長(cháng)的本質(zhì)工作,教會(huì )孩子做人。

以至于老師不得不抽出一些時(shí)間來(lái)幫家長(cháng)補上如何教孩子做人這一課,在做家庭教育指導的過(guò)程中,我接觸到很多的老師,他們甚至想放棄教師的工作,而選擇來(lái)從事家庭教育,我問(wèn)他們?yōu)槭裁?

他們的理由基本都是,孩子成績(jì)好不好其實(shí)和我教的知識關(guān)系不大,更多的還是與家庭教育相關(guān),家庭教育做好了,我們教得也輕松,孩子學(xué)得也輕松。

所以,作為家庭教育師,我們在工作中會(huì )大量地應用這一核心理念,讓家長(cháng)理解家庭教育重在教孩子如何做人,而不是做知識性的教育。

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在現代社會(huì )提倡科學(xué)育兒的情況下,如何更好地教育孩子成為困擾很多家庭的難題。不少父母由于家庭教育知識匱乏或教育方式、方法過(guò)于簡(jiǎn)單,以及受各種社會(huì )風(fēng)氣的影響,導致親子關(guān)系緊張,家庭教育問(wèn)題日益突出,眾多父母對親子問(wèn)題存在種種疑惑,家庭教育正確理念和方法的普及極為必要。社會(huì )呼喚家庭教育指導師,父母和孩子需要家庭教育指導師。   ,旨在培養一批*的家庭教育專(zhuān)業(yè)人才和育人*,本課程具有高度的實(shí)用性和實(shí)戰性,為家庭、早教中心、幼兒園、中*、培訓學(xué)校、社區及家庭教育相關(guān)的單位提供專(zhuān)業(yè)性、權威性的指導和服務(wù)。

其實(shí)對于家庭教育而言,*有著(zhù)*深遠的歷史。我國經(jīng)歷了奴隸社會(huì )、封建社會(huì )。這兩個(gè)時(shí)期的教育都是家庭教育來(lái)完成的,只有在有了相當的基礎后才會(huì )進(jìn)入**的*"太學(xué)"學(xué)習。"昔孟母,擇鄰處",這一個(gè)故事在我國流傳了幾千年,其實(shí)這就是*較早家庭教育成功的典故。而《傷仲永》,又是我*庭教育失敗的典故。

家庭教育指導師通過(guò)教育學(xué),應用心理學(xué),社會(huì )家庭學(xué)相結合的理論知識,幫助家庭在親子關(guān)系婚姻關(guān)系及其他家庭成員關(guān)系上建立良好的家庭環(huán)境。通過(guò)改變孩子的生活,學(xué)習習慣,建立孩子的德行和貴任,幫助家庭獲取幸福。同時(shí),家庭指導師的對象不僅是孩子,主要也是家長(cháng),幫助家長(cháng)提升教育的能力,糾正教育的方法。