發(fā)展遲緩兒童的家庭經(jīng)常面臨的問(wèn)題包括:對發(fā)展遲緩事實(shí)之抗拒、雙親照顧人力不足、父母雙方心理壓力調適問(wèn)題、早期療育服務(wù)資源之缺乏、家長(cháng)不知道該如何尋找及運用相關(guān)早期療育資源、家庭支持系統不足、因為孩子療育延伸出之經(jīng)濟與學(xué)習相關(guān)教養知能之需求等。

其實(shí)醫學(xué)界并不知道為什么類(lèi)藥(物)能有效幫助孩童獲得短暫時(shí)間的注意力的真正原因:這個(gè)謎題的關(guān)鍵在于上述的孩子大腦中的新神經(jīng)元的發(fā)展。當要發(fā)展正常情況下不會(huì )使用到的大腦部位、以及支持大量進(jìn)化、適應性強的神經(jīng)元生長(cháng),需要的葡 萄 糖量是正常人的兩到三倍(葡 萄 糖是大腦的zui重要食物)。因此注意力不足多動(dòng)癥和自 閉 癥的孩童經(jīng)常缺乏足夠的葡 萄 糖,這是導致相關(guān)癥狀和行為的部分原因。刺激腎上腺分泌腺素,大腦接受腺素來(lái)取代葡 萄 糖作為活動(dòng)的燃料。腺素會(huì )迫使電子神經(jīng)脈沖以驚人的速度傳送信息,這有助于穩定孩童的注意力不足多動(dòng)癥,并幫助他專(zhuān)心,雖然這只是暫時(shí)的。

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十八歲左右,大腦半球之間的中線(xiàn)就會(huì )關(guān)閉,左右腦會(huì )擠在一起,限制了能量與孩子般自由自在的信息在大腦兩邊之間輕松自在地流動(dòng)。這是成長(cháng)自然的過(guò)程,是身體把焦點(diǎn)轉移到成年期責任的方式。不過(guò)這也意味著(zhù)這會(huì )把存在于大腦中線(xiàn)管道中的任何有毒重金屬(諸如汞)困住。

因而在白閉癥兒童的教育中,首先要了解哪些內容對于他們來(lái)說(shuō)是"真的不行",哪些只是"不理解"而已。如果真的不會(huì )做,就不要再教了。如果硬要他們做,把正常兒童的課程用于zb癥的兒童,則他們會(huì )出現情緒障礙,如于舞足蹈、奇妙的尖叫、自傷、多動(dòng)等。這里的"不會(huì )做"是指行為技能層面上的,而"不理解"所導致的"不愿做"是一種心理認知障礙。

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在*,如果按兒童人口計算,據人口普查統計,2000年,*兒童人口數量為2.9億左右,占總人口的22.89%,Z閉癥兒童約占了兒童總數的0.6%。而且不能否認,還有許多Z閉癥兒童沒(méi)有被發(fā)現、診斷,更說(shuō)不上***。*的Z閉癥兒童患者人數和***矯正方面都始終面臨巨大的挑戰。