常德工業(yè)學(xué)校人才培養

面向社會(huì )的職業(yè)技術(shù)培訓是學(xué)校辦學(xué)的重要組成部分,能夠充分體現職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟、促進(jìn)社會(huì )就業(yè)的功能。在管理上,搞活機制,加強扶持。培訓中心每年培訓量超過(guò)1000人次。

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以主體專(zhuān)業(yè)為重點(diǎn),探索"產(chǎn)教結合"、"校企合作"的辦學(xué)模式。引進(jìn)電子企業(yè),開(kāi)辟電子產(chǎn)品生產(chǎn)車(chē)間,學(xué)生開(kāi)設生產(chǎn)課,通過(guò)生產(chǎn)勞動(dòng),促進(jìn)學(xué)生養成良好的工作態(tài)度、形成科學(xué)的崗位習慣、積累實(shí)際的工作經(jīng)驗,形成有用的工作技能。另外,學(xué)校還準備在模具設計與制造專(zhuān)業(yè)實(shí)行校企結合,提高模具專(zhuān)業(yè)培養質(zhì)量。

以主體專(zhuān)業(yè)為重點(diǎn),以"理實(shí)一體"為原則,推動(dòng)課程內容改革,解決教學(xué)內容"理實(shí)雙分,教學(xué)兩厭"的問(wèn)題。學(xué)校提出了"三化兩整一加強"(生活化、簡(jiǎn)單化、項目化、調整、整合、加強)的課改思路,通過(guò)校本教材的編寫(xiě),調整課程結構,整合教學(xué)內容,突出實(shí)際操作。作為綜合配套改革,學(xué)校著(zhù)手制定《主體專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力達標手冊》《學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)考核認定辦法》,引導學(xué)生重視專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習,同時(shí),成立電子電器維修服務(wù)中心,為學(xué)生提供校外、課后訓練機會(huì )。

以雙師型教師培養為目標,校本培訓和校外培訓并重。校本培訓重點(diǎn)抓課題研究、課堂教學(xué)行為分析、課程內容改革。學(xué)校全力支持主體專(zhuān)業(yè)教師參加*師資培訓項目,選派教師到企業(yè)和高校拜師學(xué)藝。學(xué)校電子專(zhuān)業(yè)教師參與一項*級課題子課題研究,獲得省級重點(diǎn)課題一項,市級課題一項,三個(gè)主體專(zhuān)業(yè)已有9名教師完成*師資培訓。

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