改善家長(cháng)及教師對學(xué)生的心理指導

家長(cháng)是孩子的啟蒙者,與教師一道結成施教的主干力量。能否培養出身心健康,個(gè)性發(fā)展全面和諧的人才,家長(cháng)及教師起著(zhù)十分重要的作用。家長(cháng)的言傳身教潛移默化地影響著(zhù)孩子的心理健康。教師承擔著(zhù)"傳道、授業(yè)、解惑"的職責,他們的一舉一動(dòng)都有很大的感染力。因此家長(cháng)和教師應當全面深入地學(xué)習健康心理學(xué)、教育心理學(xué)及咨詢(xún)心理學(xué)等相關(guān)*,才能正確指導、解決青少年存在的各種錯綜復雜的心理現象,成為一名合格的心理健康教育的輔導員。

青少年培訓師和成人培訓師有很大區別,側重點(diǎn)不同,受眾對象不同,在活動(dòng)中的角色擔當也不同。但不管是青少年培訓師還是成人培訓師,都需要不斷地練習,用心地去觀(guān)察、學(xué)習,才會(huì )真誠地幫助參訓學(xué)員在學(xué)業(yè)上獲得成功。

青少年成長(cháng)指導師證考試時(shí)間地點(diǎn)

一個(gè)好的成人培訓師不一定是一個(gè)好的兒童培訓師。青少年成長(cháng)指導師是一個(gè)神圣又令人尊敬的職業(yè),肩負著(zhù)培養祖國建設接班人的重擔,任務(wù)重大,不容小覷。青少年成長(cháng)指導師需要熟悉兒童的心理,從青少年的角度出發(fā)設計拓展活動(dòng)方案,投其所好。針對青少年兒童們喜歡鉆、爬、滑、蕩、跳、滾、搖等特點(diǎn)而設計,讓孩子在做趣味活動(dòng)的過(guò)程中提高柔韌性、協(xié)調性等各項身體素質(zhì),在這個(gè)過(guò)程中鍛煉勇氣、果敢、堅強、自信等綜合心理素質(zhì)。此外,兒童培訓師們需要認真具有更好地親和力,讓孩子們打破自我約束,自我設限,從豐富多彩的活動(dòng)中收獲平常課本上學(xué)不到的東西。青少年指導師還要更加細心,一遍遍引導,激發(fā)孩子的潛能。在青少年拓展訓練中,氣氛的營(yíng)造,趣味性的拓展項目想得尤為重要,這些可以直接抓住孩子們的注意力和學(xué)習動(dòng)機。

青少年心理成長(cháng)指導師除了掌握青少年相關(guān)*的理論和理念之外,還對青少年的心理特點(diǎn)以及對改變青少年不良行為的輔導方法需要有比較深入、準確的了解與把握,如:行為測量、問(wèn)題行為評估、行為療法、不適應行為矯正、不良行為矯正、以及其它相關(guān)矯正方法。

青少年成長(cháng)指導師證考試時(shí)間地點(diǎn)

幫助老師1.快捷、科學(xué)地認知青少年的性格特質(zhì)、學(xué)習模式、行為風(fēng)格、能力優(yōu)勢、成長(cháng)狀態(tài)、在校表現等

2.根據孩子的性格、行為潛質(zhì)不同,找到與孩子溝通、交流的方式與方法,改善師生關(guān)系

3.了解孩子的學(xué)習模式,掌握幫助孩子規避風(fēng)險、提高學(xué)習效率,提升成績(jì)的方法

4.真正實(shí)現因材施教與特質(zhì)管理

5.掌握班級管理中的深層問(wèn)題,從十二個(gè)不同緯度,實(shí)現班級管理走向科學(xué)化、智能化