青少年的心理 咨詢(xún)實(shí)際上是*艱難的,在心理 咨詢(xún)師的眼里,要能看清每一個(gè)孩子的內心世界,首先就要求咨詢(xún)師內存一顆孩子的心,而且要跟得上時(shí)代的變化。所以家長(cháng)在選擇咨詢(xún)師的時(shí)候,*重要的是問(wèn)問(wèn)孩子的感受,"你覺(jué)得這個(gè)老師還可以嗎?""她/他給你一種怎樣的內心感受?"這些是必須了解的。

   青少年咨詢(xún)師≠**指的是在某個(gè)方面具有深入研究的人。青少年心理 咨詢(xún)師,更多的是從心理學(xué)的方面,對于青少年的情緒問(wèn)題、學(xué)習問(wèn)題做疏導、接納、理清的工作。從而使之情緒方面不再抵觸學(xué)習,恢復學(xué)習動(dòng)力。而**更多的給予青少年學(xué)習方法或者學(xué)習思路。因此青少年心理 咨詢(xún)師不等于學(xué)習*。

青少年成長(cháng)指導師證考下來(lái)多少錢(qián)

需要在輔導過(guò)程中掌握好改進(jìn)目標的分寸。與受導對象共同制定改進(jìn)目標,并且改進(jìn)目標要制定得恰如其分。既能不斷激發(fā)受導學(xué)生自我改變的主動(dòng)性,又能注意提醒對方不在過(guò)高的熱情驅使下,提出不切實(shí)際的自我要求。

課程內容:掌握運用科學(xué)、*的青少年潛質(zhì)評量技術(shù),通過(guò)52個(gè)維度科學(xué)數據呈現,學(xué)會(huì )青少年風(fēng)險問(wèn)題的發(fā)現與解決、落地實(shí)戰案例分析、課堂互動(dòng)練習內化、青少年個(gè)性化成長(cháng)方案的設計與應用。

青少年成長(cháng)指導師證考下來(lái)多少錢(qián)

青少年心理成長(cháng)指導師從20世紀50年代創(chuàng )立至今,已經(jīng)發(fā)展成為一門(mén)獨立的*,并已被廣泛運用于心理治 療、青少年教育。青少年心理成長(cháng)指導師在我國雖然是一個(gè)空白,但在國際上卻被公認為是一門(mén)特殊的職業(yè)。