果強行融入就很容易會(huì )出現不好的情況。孤 獨癥的核心癥狀之一是社交障礙,這并非我們慣常理解的交際,而是原始的交流。有一個(gè)或許不太恰當但比較便于理解的例子,我們都聽(tīng)過(guò)「狼孩」的故事,從小和狼群一起長(cháng)大的孩子,即便回歸人類(lèi)社會(huì )也無(wú)法立刻像「正?!沟娜祟?lèi)一樣生活。他要重新認識這個(gè)社會(huì ),理解這個(gè)的規則
為什么需要證?
目前特教老師無(wú)法考取康復證,康復機構老師多一個(gè)證書(shū)傍身,機構資質(zhì)更顯實(shí)力,機遇就會(huì )更多些。特教老師考取 證書(shū)后,升職加薪離自己更近;目前康復特教崗位需求較多,無(wú)工作的考下證書(shū)后,未來(lái)的職業(yè)道路發(fā)展更加清晰有方向。
一、時(shí)間
自考核申報之日起1個(gè)月入網(wǎng)可拿到。
二、報考條件
(1)年滿(mǎn)8歲
(2)有志于從事特殊教育康復訓練
(3)良好的示范、教學(xué)指導及鑒賞能力,良好的政治素質(zhì)、道德修養
招生對象
1、各康復機構從事ZB癥康復及干預的老師;
2、從事特殊兒童的診察評估、康復等醫院和康復中心在職人員;
3、在普通幼兒園和學(xué)校陪同兒童進(jìn)行融合教育的老師和家長(cháng);
4、特殊教育融合學(xué)校的班主任及任課老師;
5、有志于從事特殊教育康復訓練工作的待崗人員、福利院特教老師等
自 閉 癥有可能很難區分出來(lái),還有一大部分自 閉 癥孩子在生活中需要別人幫助和照顧的,尤其小的時(shí)候沒(méi)有被篩查出來(lái)或者篩查出來(lái)沒(méi)有進(jìn)行干預的孩子,他的癥狀沒(méi)有緩解,到了青春期之后會(huì )出現大量的精神類(lèi)障礙,很多孩子zui后走不到社會(huì )當中去,他們都在哪里呢?在精神病院或者精神病院周?chē)约凹彝サ睦位\里被封鎖住,像野獸一樣被看管著(zhù)!