ZB癥兒童,甚至是出生不久的嬰兒就會(huì )要求母親喂奶須在同一時(shí)間和抱同一的姿勢長(cháng)大后用餐須坐同一位置,室內家具和窗簾須放在固定位置。若有改變,就遭到拒絕或表現極度哭鬧。他們喜歡聽(tīng)同一首兒童音樂(lè ),當發(fā)現改變了,就煩躁和哭鬧。他們的刻板和強制性行為直接影響他們的生活和活動(dòng)。如走路只走同一條路,總向一個(gè)方向轉彎,或走兩步就跳一步:又如他們走路時(shí)不可克制地用于摸一下電線(xiàn)桿。

為什么需要證?

目前特教老師無(wú)法考取康復證,康復機構老師多一個(gè)證書(shū)傍身,機構資質(zhì)更顯實(shí)力,機遇就會(huì )更多些。特教老師考取 證書(shū)后,升職加薪離自己更近;目前康復特教崗位需求較多,無(wú)工作的考下證書(shū)后,未來(lái)的職業(yè)道路發(fā)展更加清晰有方向。

一、時(shí)間

自考核申報之日起1個(gè)月入網(wǎng)可拿到。

二、報考條件

(1)年滿(mǎn)8歲

(2)有志于從事特殊教育康復訓練

(3)良好的示范、教學(xué)指導及鑒賞能力,良好的政治素質(zhì)、道德修養

招生對象

1、各康復機構從事ZB癥康復及干預的老師;

2、從事特殊兒童的診察評估、康復等醫院和康復中心在職人員;

3、在普通幼兒園和學(xué)校陪同兒童進(jìn)行融合教育的老師和家長(cháng);

4、特殊教育融合學(xué)校的班主任及任課老師;

5、有志于從事特殊教育康復訓練工作的待崗人員、福利院特教老師等

孤 獨癥和自 閉 癥是英文Autism的兩種譯名,"孤 獨癥"主要被內地的醫學(xué)以及特殊教育界所使用;"自 閉 癥"則主要被香港、澳門(mén)、日本、新加坡、馬來(lái)西亞等有使用漢語(yǔ)的國-家所使用。在特教老師的隊伍中,從事孤 獨癥兒童康復訓練的老師,有自己獨特的工作環(huán)境法的之前,家長(cháng)需要徹底的研究此方法,確認其是否有支持它的