與素質(zhì)教育、興趣教育所不同,少兒編程正在經(jīng)歷一個(gè)從"非剛需"向"剛需"轉變的過(guò)程。包括英國、西班牙、愛(ài)爾蘭、芬蘭、丹麥、澳大利亞等24 個(gè)*在基礎教育中設立了編程課程體系,而美國K12階段約有67.5%的孩子已接受編程教育。 隨著(zhù)編程被納入具有教育風(fēng)向標作用的高考體系中,以及互聯(lián)網(wǎng)的普及、未來(lái)5G技術(shù)的成熟,越來(lái)越多的家長(cháng)和孩子傾向于選擇學(xué)習少兒編程課程。 從少兒編程興起再到對少兒編程的熟悉與了解:少兒學(xué)習編程是一種健康有益的教育方式,對于促進(jìn)兒童的思維能力有極大的好處,況且隨著(zhù)*設定的未來(lái)要成為一個(gè)智能制造強國的目標,未來(lái)對高質(zhì)量編程人才的需求會(huì )持續向好,所以從*習編程,對孩子的未來(lái)選擇面會(huì )更大,機會(huì )會(huì )更多。