早教師資培訓主要是學(xué)習和掌握早教理論、自覺(jué)地運用早期教育理論指導自己的教學(xué)、教研等工作,既是社會(huì )對早教師的基本要求,又是早教師盡快熟悉勝任本職工作的基本途徑,同時(shí)還是早教師提高工作質(zhì)量、提升工作水平的不竭動(dòng)力。

  據統計,上世紀90年代以來(lái),我國早期教育在家庭教育總支出中約占1/3強,明顯高于家庭收入的增長(cháng),也快于國內生產(chǎn)總值的增長(cháng),已成為消費熱點(diǎn)。早期教育指導師作為一門(mén)新興職業(yè),有著(zhù)十分廣闊的就業(yè)前景。育嬰師、保育員、家政保姆已遠遠不能適應社會(huì )的需要。市場(chǎng)在呼喚一種新的職業(yè)——早期教育指導師的出現。

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隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展和人們對幼兒教育重要性認識的提高,幼教行業(yè)蓬勃快速發(fā)展起來(lái)。據統計,我國早期教育在家庭教育總支出中約占1/3,已成為消費熱點(diǎn)。但幼兒教師隊伍存在著(zhù)數量不足、質(zhì)量不高、結構不合理、人員不穩定等諸多問(wèn)題,持有專(zhuān)業(yè)資質(zhì)證書(shū)的教師缺口很大,嚴重制約幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。如何加強幼兒專(zhuān)業(yè)隊伍建設、提高質(zhì)量已成為目前教育*工作計劃中的首要任務(wù)。

育嬰師主要是針對0～3歲嬰兒的生活照料、護理和教育,主要工作形式是進(jìn)入社區,進(jìn)入家庭,主要服務(wù)對象是嬰兒,學(xué)習內容涵蓋"養+護+育",其內容更注重于嬰幼兒的橫向全面發(fā)展。

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進(jìn)入21世紀為提高全民素質(zhì),從嬰幼兒抓起,我國每年新生兒達2000萬(wàn)人,對從事嬰幼兒早期教育的人員需求量很大;孩子的0-6歲早期教育是人生中*重要的環(huán)節, 越來(lái)越受到國人的重視。因此《早期教育指導師》為新興的熱門(mén)行業(yè)在我國正悄然掀起。早期教育指導師證是哪個(gè)單位頒發(fā)的理由一:早期教育行業(yè)被譽(yù)為"永遠的朝陽(yáng)行業(yè)"理由二:早教師是目前乃至以后發(fā)展潛力*,收益*為豐厚的行業(yè);理由三:我們是打造*專(zhuān)業(yè)的早教師資團隊,這里是實(shí)戰、實(shí)用、實(shí)效的課堂;