?*數學(xué)思維培養？家長(cháng)要如何輔導*的寶寶學(xué)習數學(xué)呢？首先，肯定是不能代筆的；其次，不能一味的吵孩子學(xué)習。那么應該怎么輔導呢？其實(shí)方法很簡(jiǎn)單。

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?*數學(xué)思維培養？一、回家時(shí)間問(wèn)孩子,你在今天的數學(xué)課里學(xué)到些什么?讓他說(shuō)說(shuō)看:我們可以知道他上課有沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講、他的思考方式、他還不了解的地方,這樣才能提供老師進(jìn)行個(gè)別輔導或補救教學(xué)的訊息。

:教數學(xué)孩子會(huì )有排斥感,玩游戲就比較有新鮮感了。例如:用數字卡配合實(shí)物,達到「說(shuō)」、「聽(tīng)」、「讀」、「寫(xiě)」、「做」五種能力兼具,也就是念數字,能寫(xiě)出正確的數詞,能正確點(diǎn)數量的東西………,依此類(lèi)推。

:吃東西讓他分,剛開(kāi)始是數量和人數相同,產(chǎn)生「一對一」的對應概念,在以后才讓他分數量不等的東西,由「不夠」和「超過(guò)」的現象中去了解那一項多了幾個(gè),那一項少了幾個(gè)?

:例如在教學(xué)到「比長(cháng)短」單元時(shí),讓他比較兩個(gè)物品,產(chǎn)生「長(cháng)短」的初步概念;數拖鞋或家人使用的筷子以進(jìn)行「兩個(gè)一數」的游戲………等等。

,例如在應用問(wèn)題中出現5-13=8 的算式,8 是我們所要的答案沒(méi)錯,但5-13卻不是我們想要看到的式子,我們不可以直接了當的告訴他:「小數不能減大數」(其實(shí)國中可以),讓他在說(shuō)明時(shí)從5個(gè)當中沒(méi)有辦法拿走13個(gè)去理解,這樣才會(huì )記憶深刻。

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