新學(xué)高考復讀課程核心優(yōu)勢:
1.5人小班教學(xué)優(yōu)勢非常明顯,這樣的班型學(xué)生相互影響小,老師可以關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,將有更多精力進(jìn)行指導。9人中班,老師合理安排學(xué)生課程,突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂有隨堂測試,可以清楚檢測每個(gè)學(xué)生的掌握程度。2名班主任坐班解決學(xué)生課后問(wèn)題,充分挖掘學(xué)生的潛力,使學(xué)生樹(shù)立考試信心。百戰不殆。VIP班充分展現了新學(xué)教學(xué)的差異性和個(gè)性化。沒(méi)有考不上的學(xué)生,只有沒(méi)有找到合適學(xué)習方法的學(xué)生。VIP專(zhuān)屬班型,一對一指導。清楚學(xué)生每一個(gè)短板,每一個(gè)沒(méi)有掌握的考點(diǎn)。針對性訓練,贏(yíng)得高考。
2.*的師資團隊,新學(xué)高考所有教師都經(jīng)過(guò)了層層篩選并且所有老師都是具有高三畢業(yè)班的帶班經(jīng)驗?？己死蠋?新學(xué)注重老師的責任心和教學(xué)成果。新學(xué)高考的老師每一位都經(jīng)過(guò)了嚴謹的考核。
3.全封閉式管理更加注重復讀生的學(xué)習效率。周一至周六全天教學(xué),每個(gè)班型安排9科教師授課。課下有9科作業(yè)跟蹤輔導的陪讀老師。新學(xué)高考課堂內到課堂外,都面面俱到地為復讀生考慮。各方面*了復讀生有一個(gè)好的學(xué)習氛圍幫助學(xué)生養成高效的學(xué)習習慣。
4.新學(xué)高考根據學(xué)生各個(gè)階段進(jìn)行調整。做到真正的個(gè)性化差異化教學(xué)。入學(xué)前可能復讀生的學(xué)習習慣還沒(méi)有養成,很多學(xué)習方法也沒(méi)有掌握。老師會(huì )對學(xué)生做一個(gè)全方位的了解,根據學(xué)生的情況安排老師和班型。后期也會(huì )跟蹤了解該學(xué)生的學(xué)習情況。根據各科老師和班主任的反饋,再進(jìn)行學(xué)習計劃上的調整。充分保證學(xué)生任何時(shí)期都能處于適合自己節奏和接受范圍之內的學(xué)習環(huán)境。
復讀班班型選擇:一對一基礎提高班高考沖刺班
復讀班收費情況:根據學(xué)生選擇的班型按課時(shí)收費
復讀班開(kāi)課時(shí)間:即日起可報名具體上課時(shí)間電詢(xún)
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理科數學(xué)偷分本領(lǐng)
數列題提防等差、等比數列通項公式、前n項和公式;表明數列是等差或等比徑直用設置法(后項減前項為常數/后項比前項為常數),求數列通項公式,如為等差或等比徑直代公式即可,其它的普遍提防典型沿用各別的本領(lǐng)(已知Sn求an、已知Sn與an聯(lián)系求an(前兩種都是運用an=Sn-Sn-1,提防計劃n=1、n>;1),累減法、累乘法、結構法(所求數列自己不是等差或等比,須要將所求數列符合變形構形成新數列lamt,經(jīng)過(guò)結構一個(gè)新數列使其為等差或等比,便可求其通項,再轉彎抹角求出所求數列通項);
數列的乞降*步要提防通項公式的情勢,而后采用符合的本領(lǐng)(徑直法、分批乞降法、裂項相消法、錯位相減法、倒序相減法等)舉行求解。如有其它題目,提防放縮法表明,再有即是數列不妨看成一個(gè)以n為自變量的因變量。
立體好多題表明要提防百般表明典型的本領(lǐng)(判決定理、本質(zhì)定理),提防引扶助線(xiàn),普遍都是對角線(xiàn)、中式點(diǎn)心、成比率的點(diǎn)、等腰等邊三角中式點(diǎn)心之類(lèi),理科本來(lái)表明不出來(lái)徑直用向量法也是不妨的。計劃題主假如體積,提防將假名換型(等體積法);線(xiàn)面隔絕用等體積法。再有求二面角、線(xiàn)面角等,用創(chuàng )造空間坐標系的本領(lǐng)(向量法)比擬大略,提防各個(gè)點(diǎn)的坐目標計劃,不要算錯。
幾率與統計題重要有頻次散布直方圖,提防橫坐標(頻次/組距)。求幾率的題目,理科陳列,而后數數,別數錯、數少了啊,幾率=滿(mǎn)意前提的個(gè)數/一切大概的個(gè)數;用陳設拉攏算數。獨力性檢查按照公式算K方值,別算錯數了,會(huì )查表,用1減查完的幾率?；貧w領(lǐng)會(huì ),按照數據代入公式(公式中各項的意旨)即可求出曲線(xiàn)方程,提防(x平衡,y平衡)點(diǎn)滿(mǎn)意曲線(xiàn)方程。理科再有隨機變量散布列題目,提防列表時(shí)把大概取到的一切值都列出,別少了,而后辨別算幾率,結果查看一切幾率和能否是1,不是1證明要不你幾率算錯了,要不隨機變量數少了。
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