現代文閱讀:每年*現代文閱讀理解題是考生感覺(jué)良好但實(shí)際得分率卻往往不盡如人意的部分。因此，在*前的現代文閱讀復習時(shí)，同學(xué)們要注意以下一些問(wèn)題:
*，要注重課本上的知識點(diǎn)的梳理與總結。
很多同學(xué)認為*現代文閱讀采用的材料都來(lái)自于課外，所以只要大量做一些課外的練習。這是不足取的。教材中的文章都是一個(gè)個(gè)很好的例子，一般都經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的鑒定和篩選，無(wú)論形式還是內容，都具有典型意義的。我們能通過(guò)他們舉一反三，融會(huì )貫通地掌握閱讀理解的方法和規律，所謂&lduo;得法于課內，得益于課外&rduo;。尤其是近階段的課本教學(xué)，老師們往往會(huì )將*的有關(guān)精神融合在自己的教學(xué)中，所以同學(xué)們還應認真對待，及時(shí)梳理總結內化。
第二，要養成先讀懂文章再做題的習慣。
在這一階段，語(yǔ)文老師會(huì )布置一些訓練題，有些同學(xué)也會(huì )自覺(jué)地找些課外閱讀題來(lái)做?？墒?，令人遺憾的是，有些同學(xué)做了大量現代文閱讀理解題，可是準確率并不高，閱讀理解能力也未有明顯提高，究其原因，在于每次閱讀文章只追求快速，而未真正讀懂文章，甚至有同學(xué)不看文章，只看題目就動(dòng)筆答題，美其名曰&lduo;帶著(zhù)問(wèn)題到文中去找答案效率高&rduo;。這實(shí)際上本末倒置了。
在*這個(gè)學(xué)習階段，同學(xué)們的學(xué)習科目多，任務(wù)繁重，時(shí)間緊迫，這些都是事實(shí)?？墒?，既然要做閱讀理解的訓練，卻不舍得在讀懂文章上花時(shí)間，或不能靜心閱讀，都是不會(huì )收到實(shí)效的。 &lduo;工欲善其事，必先利其器&rduo;，認真閱讀就是&lduo;利其器&rduo;，是理解的前提和基礎，理解是閱讀的目的，而表達是理解的外化。再退一步想，通常用來(lái)考查*生的閱讀文章，字數大致都在1000字左右。靜心專(zhuān)注地讀兩三遍，所需時(shí)間并不長(cháng)。因此， &lduo;磨刀不誤砍柴功&rduo;，同學(xué)們要養成讀懂文章才做題的習慣。
怎樣才算讀懂了？對現代文閱讀而言，通常我們要能夠回答三個(gè)問(wèn)題:作者寫(xiě)了什么？為什么寫(xiě)？怎樣寫(xiě)的？
用何方法去讀懂文章？結合各種文章的文體特點(diǎn)，整體理解與咬文嚼字相結合。
整體理解是指讀一篇文章，總該讀幾遍，從宏觀(guān)上對文章中記敘、說(shuō)明、議論的人、事、物、理有完整的了解。
在這個(gè)過(guò)程中，我們尤其應該對不同文體的特點(diǎn)有充分的考慮。近年來(lái)，盡管淡化文體的說(shuō)法屢有出現，但是文體作為一種客觀(guān)存在，仍應引起我們充分重視。把握好各種文體的特點(diǎn)，有利于我們更加有效地把握作者&lduo;寫(xiě)了什么、為什么寫(xiě)&rduo;和&lduo;怎樣寫(xiě)的&rduo;等問(wèn)題。
各種文章的文體特點(diǎn)，還會(huì )影響到考試的命題。一般說(shuō)來(lái)，寫(xiě)人敘事類(lèi)記敘文，往往具有寫(xiě)人講究生動(dòng)傳神，記事追求完整波瀾的特點(diǎn)，命題時(shí)就會(huì )主要圍繞人物的刻畫(huà)和實(shí)踐的記敘及文章的寫(xiě)作特色和語(yǔ)言特點(diǎn)等方面來(lái)展開(kāi)；寫(xiě)景狀物類(lèi)記敘文，往往具有借物喻人、托物言志的特點(diǎn)，命題者往往會(huì )關(guān)注文章描寫(xiě)的對象及其特征，所用的象征、聯(lián)想、想象等表現手法和形象生動(dòng)、飽含感情、富蘊哲理的語(yǔ)言。議論文則主要從論點(diǎn)、論據和論證方法及重要詞句的含義來(lái)命題。說(shuō)明文則主要從說(shuō)明的對象及其特征、說(shuō)明方法、順序、語(yǔ)言等方面來(lái)考查。
咬文嚼字是說(shuō)對文章中關(guān)鍵性的詞和句子，要聯(lián)系文章的具體語(yǔ)境進(jìn)行理解、體會(huì )，感悟其在文中表情達意的作用。
第三，可養成邊閱讀邊圈畫(huà)的習慣。
同學(xué)們不妨邊閱讀邊將文章中的一些關(guān)鍵詞句圈劃出來(lái)，例如一些標志著(zhù)行文線(xiàn)索的詞句、體現著(zhù)作者強烈的情感傾向的詞句等。如此有利于更高效地讀懂文章，能為后面的答題做好鋪墊。
第四，養成認真審題的好習慣。靜心讀懂文章之后，能否抓住試題的內涵是準確答題的關(guān)鍵。
為此，題目中每一個(gè)字都必須好好琢磨。例如&lduo;寫(xiě)出文中與某詞意思相同的詞&rduo;與&lduo;寫(xiě)出與文中某詞意思相同的詞&rduo;，兩者的要求是不同的。時(shí)常有同學(xué)在考試時(shí)，將一些選擇題要求的，選正確還是不正確的選項都沒(méi)看仔細就匆忙答題，結果后悔莫及。
第五，答題時(shí)要注意語(yǔ)言表達的完整準確。
有的同學(xué)答題時(shí)喜歡&lduo;貼標簽&rduo;，把一些比較常用的、固定的說(shuō)法當作公式照搬，例如看到比喻句，不假思索地套上&lduo;生動(dòng)形象&rduo;就萬(wàn)事大吉了。這種流于浮泛的回答不能真正反映出你的閱讀理解和表達能力。同學(xué)們應結合文章具體的語(yǔ)言環(huán)境，從文章的實(shí)際內容出發(fā)，展開(kāi)具體的、靈活的回答，完整、準確地將自己感悟、理解到的內容表達出來(lái)。
第六，答題時(shí)不必拘泥于一定按順序完成每一道題目。
考試時(shí)，有的同學(xué)由于心情緊張等原因，一時(shí)寫(xiě)不出某一個(gè)字了，或者一時(shí)答不出某題。這時(shí)候，不要緊張，我們可以暫時(shí)把它們放一放，先做后面的題目。有時(shí)也許會(huì )在后面的答題中受到某些啟發(fā)。有時(shí)，在冷處理之后，換個(gè)角度也許能想出來(lái)。
另外，答題時(shí)，我們也不要拘泥于自己隱隱約約有感覺(jué)但又無(wú)法訴諸筆端的詞句。漢語(yǔ)表達豐富多彩，我們完全可以將該詞用同義詞或近義詞來(lái)替代，完全可以將那句子用另一種語(yǔ)句來(lái)表達。
總之，此時(shí)切勿花大量時(shí)間在一道題目上苦思冥想鉆牛角尖，既不利于考試時(shí)間的合理分配，所答的題目又未必有成效。
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