我們都知道,說(shuō)話(huà)是否條理清晰、有條不紊,是跟我們的邏輯思維能力有關(guān)。
問(wèn)題是,很多人在日常生活中,很少刻意去鍛煉自己這種說(shuō)話(huà)的邏輯能力,認為自己思考有邏輯,說(shuō)話(huà)也會(huì )同樣有邏輯。
其實(shí),說(shuō)話(huà)上的邏輯思維,跟我們思考的邏輯思維,盡管底層機制是相通的,但調動(dòng)的卻是大腦的兩個(gè)不同的區域。
而想要讓我們說(shuō)出來(lái)的話(huà),如同思考時(shí)那樣具有邏輯,我們就需要不斷去鍛煉說(shuō)話(huà)這方面的邏輯能力,以此形成一種熟練的表達習慣。
那么要怎么鍛煉呢?
用開(kāi)口的方式,結合以下四個(gè)方式進(jìn)行表達上的練習,堅持一段時(shí)間,你自然就能夠感受到自己說(shuō)話(huà)邏輯上的變化了。
方法一:關(guān)鍵詞復述
復述這個(gè)方法,能夠鍛煉到自己的口才,我在以往的文章已經(jīng)寫(xiě)了很多?？墒?怎么運用復述的方式,去鍛煉自己表達上的邏輯思維呢?
很簡(jiǎn)單,就是當你把一篇文章大聲讀過(guò)幾遍之后,然后提取其中的關(guān)鍵詞,作為文章的表達脈絡(luò )。*后就根據這些關(guān)鍵詞,用自己的話(huà)語(yǔ)把文章的大概內容復述出來(lái)。
例如以下文章:
人與人之間有一個(gè)心理距離。當兩個(gè)人吵架的時(shí)候,心理距離是相當遠的;當兩個(gè)人相戀時(shí),心理距離就是相當近了。人們在距離遠時(shí),就會(huì )不由自主地大喊;在距離近時(shí),就會(huì )自然而然地小聲細語(yǔ)。
那么心理距離到底是近了好,還是遠了好呢?這不能一概而論,應該區別對待。例如對于普通人,心理距離要遠近適宜。因為每個(gè)人都有自己的"心理領(lǐng)地",你走得太近,它們就會(huì )感到威脅;但距離遠了,你們彼此的人際關(guān)系又會(huì )無(wú)形中生疏起來(lái)。
我們可以從一則寓言去加深體會(huì )。天冷了,一群刺猬想互相靠近取暖,但靠得太近,身上的刺相扎,弄得自己和對方;離得太遠了,又不暖和。只有找到一個(gè)適合的距離,既不至于太遠影響取暖,又不至于太近相互刺痛。這就是所謂的"刺猬距離法則"。
人與人之間的交往,也是一樣。中等程度的心理距離能夠產(chǎn)生吸引效應,過(guò)近則產(chǎn)生排斥,過(guò)遠則生熟冷淡。所以與人相處,一定要懂得把握彼此的距離和交往尺度。
當你看到這篇,首先要大聲讀個(gè)幾遍。為什么呢?
因為這樣做,可以讓你的大腦對這篇文章留下一個(gè)大概的印象,同時(shí)還能夠讓你對于這類(lèi)型文章的表達,積累到豐富的語(yǔ)感。
完了后,你就可以針對這篇文章的每個(gè)段落,提取出一個(gè)幫助"喚醒記憶"的關(guān)鍵詞。舉例來(lái)說(shuō),*段可以提取"心理距離",第二段就可以提取"心理領(lǐng)地",第三段則是"刺猬故事",第四段就是"距離的把控"。
你可以根據自己對于文章的理解,提取出能夠幫助你喚醒文章內容記憶的關(guān)鍵詞。
當然,關(guān)鍵詞不一定要太死板。例如*段,你可以提取出"心理距離遠近的不同情況"這樣的關(guān)鍵短語(yǔ)。
有了這些關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵短語(yǔ)之后,你就可以對照它們進(jìn)行復述了。一遍復述不好,就復述第二遍,如此類(lèi)推。
當你能夠非常流利地把文章復述出來(lái)之后,那么這篇文章的表達邏輯框架就能夠被你掌握到。同時(shí)也能夠鍛煉到你開(kāi)口的說(shuō)話(huà)能力了。
方法二:學(xué)習已有的邏輯表達框架
如果說(shuō),方法一是讓你自己去提取出某些文章的邏輯表達框架,那么方法二,就是讓你運用已有的邏輯表達框架了。
那么已有的邏輯表達框架或結構,會(huì )有哪些呢?就我們熟知的,就是金字塔原理這個(gè)表達結構。
金字塔原理的表達核心就是"結論先行"。先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地給出你的結論,然后再向別人論述哪些原因讓你得出這個(gè)結論。
例如你是上司,跟某個(gè)工作態(tài)度有問(wèn)題同事提意見(jiàn),你就可以這樣說(shuō):
"小張,你知不知道你的做事方式很讓人討厭?周?chē)耐乱呀?jīng)對你頗有怨言了。這頭答應同事要跟客戶(hù)聯(lián)系,那頭就去忙自己的副業(yè),導致大家都要為你收拾殘局。
還有,明明一個(gè)下午就能夠完成的事情,你偏偏要拖個(gè)一兩天,你到底是來(lái)上班還是打發(fā)時(shí)間呢?然后其他同事向你提了意見(jiàn),你從來(lái)不聽(tīng)。你再這樣的話(huà),只能收拾包袱走人了。"
這個(gè)例子,就是金字塔原理的運用。先給出結論:小張很討厭,同事對他很有怨言。接下來(lái),就分別說(shuō)明,是什么事情讓小張落得如此評價(jià)。
這樣說(shuō)完,小張自然就知道是什么事情,要面對什么樣的結果了。
除此之外,在職場(chǎng)中,我們也可以使用一些固定的語(yǔ)言結構,幫助我們進(jìn)行更有邏輯性的表達。常用的包括:
- SCQA結構
S(Situation)情景:這件事發(fā)生的背景、情景是怎樣;
C(Complication)沖突:它帶來(lái)了什么矛盾、沖突、影響;
Q(Question)疑問(wèn):這個(gè)問(wèn)題應該如何解決;
A(Answer)回答:解決方案是什么?
- STAR結構
S(Situation)情景:這個(gè)事件/任務(wù)的背景或情景是怎樣的;
T(Task)任務(wù):需要完成的任務(wù)目標是什么;
A(Action)行動(dòng):為了達成任務(wù)目標采取了哪些行動(dòng);
R(Result)結果:*終結果如何。
- PREP結構
P(Point)觀(guān)點(diǎn):說(shuō)明你的觀(guān)點(diǎn)是什么;
R(Reason)理由:為什么你認為是這樣;
E(Example)例子:有什么例子可以證明你的觀(guān)點(diǎn);
P(Point)觀(guān)點(diǎn):再次強調觀(guān)點(diǎn)內容。
- 黃金圈法則
Why(目的、理念):你這樣做是有什么用意;
How(方法、措施):你會(huì )用什么方法完成這件事;
What(現象、成果):你會(huì )得到什么樣的結果。
每種表達結構,都有特定的用處。你可以針對不同的敘述內容,運用不同的表達結構組織你的語(yǔ)言。
如果你想深入學(xué)習這些表達結構,在網(wǎng)上都能夠搜索到很多相關(guān)的資料了。只要平時(shí)用心學(xué)習、加以鍛煉,那么表達的時(shí)候就能夠做到得心應手了。
方法三:通過(guò)邏輯思考題鍛煉表達
對于很多人來(lái)說(shuō),他們在思考上的邏輯思維并沒(méi)有太大的問(wèn)題。
*讓他們感到煩惱的地方,就是無(wú)法把自己思考所得的內容,用條理清晰的方式表達出來(lái)而已。
例如以下這道推理題,你通過(guò)思考得出答案之后,你能不能通過(guò)語(yǔ)言去把思考的結果說(shuō)出來(lái)呢?這就涉及到語(yǔ)言組織的過(guò)程了。
我的語(yǔ)言組織過(guò)程就是這樣:
通過(guò)前兩個(gè)正方體的圖示可以得知:A的相鄰有D和C兩個(gè)字母。而通過(guò)第三個(gè)正方體的圖示也可以得知:D和C兩個(gè)字母是相鄰的。也就是說(shuō)C相鄰的字母有A和D。
那么根據這些條件就可以推斷出,*個(gè)正方體圖示F相對的位置就是C。因為只有是C,才符合C跟A和D兩個(gè)字母相鄰這個(gè)情況。否則,放在其他地方,就不符合這個(gè)情況了。
再根據這個(gè)結果,現在已經(jīng)知道A四個(gè)相鄰字母中的三個(gè),分別是:F、D、C,那么剩下一個(gè),通過(guò)第二個(gè)正方體的圖示就知道只有B了。然后通過(guò)*個(gè)正方體的圖示就可以推斷出,D相對的字母就是B。
現在所有字母都已經(jīng)有對應的位置,剩下*后一個(gè)沒(méi)有對應的,就是A相對的位置,也只有E符合條件了。*終得出全部結果。
當你能夠把思考的結果,通過(guò)口頭語(yǔ)言的方式表達出來(lái),這不僅可以鍛煉到你的邏輯思維,更能夠鍛煉到你的語(yǔ)言組織的表達能力。
試試看以下這道邏輯推理題:
有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)人,其中有2個(gè)人*不說(shuō)謊話(huà),其余3個(gè)人有時(shí)說(shuō)真話(huà),有時(shí)說(shuō)謊話(huà)。從下面的對話(huà)中,請你找出*不說(shuō)謊話(huà)的人來(lái)。
甲:"乙不是說(shuō)謊的人。"
乙:"丙是說(shuō)謊的人。"
丙:"丁是說(shuō)謊的人。"
丁:"戊是說(shuō)謊的人。"
戊:"乙是說(shuō)謊的人。"
甲:"戊不是說(shuō)謊的人。"
戊:"丙是說(shuō)謊的人。"
你能夠思考出答案,然后用口頭表達的方式,把思考的結果表達出來(lái)嗎?
不管你有沒(méi)有刻意用這種方式去鍛煉自己的表達能力,經(jīng)常把自己思考的結果,通過(guò)開(kāi)口的方式做一些組織語(yǔ)言的鍛煉,自然而然,你的表達就會(huì )很有邏輯了。
方法四:學(xué)習一點(diǎn)邏輯思維的知識
想要讓自己說(shuō)出來(lái)的話(huà)有邏輯,缺乏相關(guān)的邏輯知識,說(shuō)起來(lái)多多少少都會(huì )有欠缺的。
所以,學(xué)習一些相關(guān)的邏輯知識,知道什么樣的說(shuō)話(huà)才有漏洞,怎樣的論證才合理,那么你在表達的時(shí)候,自然就能夠做到心里有譜了。
這里推薦一些書(shū)籍:
- 《口才的邏輯與技巧》
- 《簡(jiǎn)明邏輯》梁光耀
- 《我的*本邏輯學(xué)入門(mén)書(shū),提升思考力》
- 《你對我講道理,我對你講邏輯》
- 《邏輯教你不犯錯》
當你掌握了這些邏輯知識之后,就需要在日常生活中,結合自己的表達運用出來(lái)了。
而想要讓說(shuō)話(huà)更有邏輯,你至少要做到:
1,說(shuō)話(huà)的形式要有邏輯
表達之前,想清楚你的內容,需要運用哪一種形式去組織語(yǔ)言。
例如,對于有不同分論點(diǎn)的一整段話(huà),采取并列式或者遞進(jìn)式的方式羅列分論點(diǎn);又如,先敘事后評論,或者先評論后敘事再評論。在敘事的過(guò)程中,盡量不要夾帶過(guò)多的不相關(guān)的話(huà)語(yǔ),而使得表達很零碎。
2,說(shuō)話(huà)的內容要有邏輯;
在說(shuō)話(huà)之前,先弄清楚自己說(shuō)話(huà)的目的和想要表達的結果,這樣你對于整體的表達脈絡(luò )才有更好的把握。
當你能夠為了說(shuō)明結論而組織語(yǔ)言,而不是想到哪兒說(shuō)到哪兒,這樣就不會(huì )在講述的過(guò)程中混入過(guò)多無(wú)關(guān)的言語(yǔ),從而讓表達更加清晰和有邏輯了。
3,說(shuō)話(huà)的方式要恰當;
在表達的時(shí)候,不要試圖一次過(guò)用長(cháng)句去表達你的思想。盡管使用復雜的長(cháng)句去表達,可以讓你看起來(lái)更有邏輯,但別人理解起來(lái)也會(huì )有難度。
*好運用短句的形式,然后圍繞著(zhù)講述的主題,一句又一句地闡述自己的想法。別人不懂時(shí),就換另一種形式進(jìn)行表達。
久而久之,你的邏輯表達能力,就能夠變得越來(lái)越好了!
