一、指代不明
例:班會(huì )上，小明建議開(kāi)展合唱比賽，小華建議開(kāi)展誦讀比賽，我同意他的意見(jiàn)。
【解析】這句話(huà)的病因在于指代不明。這里&lduo;他&rduo;究竟是指&lduo;小明&rduo;還是&lduo;小華&rduo;未明確，應將&lduo;我同意他的意見(jiàn)&rduo;改為&lduo;我同意小明的意見(jiàn)&rduo;。

二、句式雜糅
例:課文突出的藝術(shù)特色是細膩的心理描寫(xiě)來(lái)表現人物的思想性格在激烈的矛盾沖突中得到展現。
【解析】這句話(huà)的病因在于句式雜糅。這句話(huà)想表達兩層意思:一層是&lduo;用細膩的心理描寫(xiě)來(lái)表現人物的思想性格&rduo;，另一層是&lduo;讓其在激烈的矛盾沖突中得到展現&rduo;。但把兩種意思放在一起，就使得句式雜糅，結構混亂。應改為&lduo;……是用細膩的心理描寫(xiě)來(lái)表現人物的思想性格，讓其在激烈的矛盾沖突中得到展現&rduo;。

三、概念并列不當
例:人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì )看到，所有關(guān)于澳門(mén)歷史的圖片和宣傳畫(huà)被掛在走廊的墻壁上。
【解析】這句話(huà)的病因在于概念并列不當。&lduo;圖片&rduo;包括&lduo;宣傳畫(huà)&rduo;，不能并列，應改為&lduo;……所有關(guān)于澳門(mén)歷史的宣傳畫(huà)及其他圖片……&rduo;。

四、數詞使用不當
例:材料廠(chǎng)經(jīng)過(guò)技術(shù)革新，成本下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長(cháng)了10%。
【解析】這句話(huà)的病因在于數詞使用不當。&lduo;減少&rduo;&lduo;降低&rduo;&lduo;下降&rduo;等詞語(yǔ)后面不能用倍數，可以跟分數或百分數。應改為&lduo;下降了二分之一&rduo;或&lduo;下降了50%&rduo;。

五、誤用褒貶
例:老師為了培養我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。
【解析】這句話(huà)的病因在于誤用褒貶。&lduo;處心積慮&rduo;是個(gè)貶義詞不能用在褒義的語(yǔ)境中?？蓪?lduo;處心積慮&rduo;改為&lduo;嘔心瀝血&rduo;。

六、語(yǔ)句歧義
例:騎車(chē)經(jīng)過(guò)此地時(shí)，他發(fā)現一邊放著(zhù)一個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)紅字的牌子。
【解析】這句話(huà)的病因在于語(yǔ)句歧義。&lduo;一邊放著(zhù)一個(gè)&rduo;，歧義。