天津拓慧自閉癥康復訓練是一家以自閉癥(孤獨癥)兒童康復訓練為主,集語(yǔ)言開(kāi)發(fā)、感覺(jué)統合訓練、兒童潛能開(kāi)發(fā)于一體的專(zhuān)業(yè)兒童康復訓練機構,由特殊教育提供后臺支持,專(zhuān)注于為2-12歲孤獨癥譜系障礙、阿斯伯格癥、多動(dòng)癥、注意力缺陷、社交缺陷、智力發(fā)育遲滯、語(yǔ)言發(fā)展遲緩等發(fā)展障礙的兒童提供早期干預與康復訓練的專(zhuān)業(yè)機構。 個(gè)訓課是我們的核心課程之一。根據每個(gè)孩子的具體能力、針對每個(gè)兒童不同階段的不同需求、根據科學(xué)的評估來(lái)制定合理的教學(xué)計劃,由老師一對一實(shí)施完成,加強兒童的個(gè)人基本知識和能力(配合、注意力、模仿、語(yǔ)言、認知等),為融入集體環(huán)境奠定基礎。個(gè)訓課是較為成功的教學(xué)模式之一。除了對回合實(shí)驗訓練法(DTT)的科學(xué)運用和堅持ABA原理外,語(yǔ)言訓練在個(gè)訓課中作為主要的訓練項目,是促進(jìn)兒童語(yǔ)言理解和表達能力取得進(jìn)步的重要手段。語(yǔ)言溝通障礙是孤獨癥兒童特征之一,語(yǔ)言教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中占據重要比例,經(jīng)過(guò)加強兒童對口腔機能的控制、激發(fā)其語(yǔ)言學(xué)習的興趣、提高發(fā)音的準確性、增強使用語(yǔ)言的積極性、訓練對語(yǔ)言表達的連貫性、學(xué)會(huì )提要求、表達自己的感受、正確使用功能性語(yǔ)言,為孩子能進(jìn)行適當的語(yǔ)言溝通奠定扎實(shí)基礎。

天津星語(yǔ)星愿兒童康復機構專(zhuān)門(mén)從事孤獨癥(自閉癥)、發(fā)育遲緩、學(xué)習障礙、語(yǔ)言障礙、運動(dòng)障礙兒童早期干預,同時(shí)為家長(cháng)提供專(zhuān)業(yè)培訓和指導的服務(wù)。 針對兒童*主要的發(fā)展障礙開(kāi)設中心聚合能力訓練(視聽(tīng)動(dòng))、個(gè)別化訓練、社交游戲活動(dòng)、情景教學(xué),并根據每個(gè)兒童的具體情況給予家長(cháng)適當的指導,提升其綜合能力,達到進(jìn)入普通幼兒園,小學(xué),融入社會(huì )的目的。 服務(wù)對象: 1-9歲有語(yǔ)言障礙、自閉癥(孤獨癥)、運動(dòng)障礙、發(fā)育遲緩、心智障礙的兒童等 課程設置 感統大運動(dòng)課(一對二) 提升孩子的專(zhuān)注力,配合度,身體機能(肌力控制、肌張力、平衡能力、速度感、韻律感、方向感、協(xié)調變化能力)等*為基本的學(xué)習能力。 個(gè)訓課(一對一)早期感知,認知的學(xué)習, 語(yǔ)言個(gè)別指導,情感和行為矯正個(gè)別訓練,家長(cháng)實(shí)施訓練指導與培訓。 社交游戲課(一對多)提升孩子對游戲的理解與規則,以及同伴之間的配合互動(dòng)。 融合班和幼小銜接班:讓孩子進(jìn)入到小集體的學(xué)習環(huán)境中,提升孩子的集體技能。 服務(wù)流程:接案、安置、初期評估、召開(kāi)研討個(gè)案會(huì )、 制定 IEP、 實(shí)施 IEP、 中期評估、修訂IEP、繼續實(shí)施IEP、末期評估、轉銜服務(wù) 。 課程特色: 機構采用獨創(chuàng )的兒童發(fā)展進(jìn)階式教學(xué)模式(中心能力統合與基本學(xué)習能力培養+感知認知能力拓展與行為矯正+自我意識建立與社交溝通技巧+團體規則與集體融合技巧)。采用中心聚合能力訓練(視聽(tīng)動(dòng))、ABA回合式學(xué)習單元、VB語(yǔ)言行為、PCI游戲、PRT關(guān)鍵技能反映、TEACCH結構化等多種方法基于兒童的個(gè)別化差異著(zhù)重于開(kāi)發(fā)特殊兒童發(fā)展生活自理、功能性、社會(huì )性的先備技能。