?六歲孩子體驗課有嗎？很多同學(xué)把作業(yè)做完就以為沒(méi)事了，對錯也不管了，這是學(xué)習過(guò)程中需要解決的一個(gè)大問(wèn)題，改錯對于同學(xué)們的提高起著(zhù)至關(guān)重要的作用。有錯誤，說(shuō)明這個(gè)知識點(diǎn)你還沒(méi)有掌握，或者存在其它問(wèn)題，因此，必須在老師判完作業(yè)后及時(shí)改正，把知識重新鞏固一下。

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?六歲孩子體驗課有嗎？常見(jiàn)的圖有線(xiàn)段圖，長(cháng)方形圖，樹(shù)形圖，運行圖，實(shí)物圖等。

分類(lèi)是按照一定的規則將事物劃分，使它們排列有序，有條有理。然后對各種情況逐一討論，最終得以解決整個(gè)問(wèn)題。有時(shí)分類(lèi)之后畫(huà)一個(gè)表格，會(huì )更加清晰明了。

愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)幾千次的試驗才發(fā)明了燈泡。同樣，試驗也是十分重要的思想之一。大膽地思考，大膽地想象，大膽地試驗，就一定能找到蘊含在深處的規律——這是一個(gè)顛撲不破的真理。

我們在思考一些數學(xué)問(wèn)題時(shí)，不要鼠目寸光，眼睛只盯著(zhù)一樣小東西，死鉆牛角尖。學(xué)會(huì )象*領(lǐng)導人一樣高瞻遠矚，宏觀(guān)調控。跳出來(lái)，排除一些細節的干擾，從整體和全局上觀(guān)察與分析，全面地看問(wèn)題，這樣更能發(fā)現條件與條件之間的關(guān)系。

改變某些條件，或者將未知設為已知，使問(wèn)題朝著(zhù)有得于解決的方向發(fā)展，然后進(jìn)行合理地推測，你會(huì )發(fā)現事實(shí)與假設之間存在著(zhù)差異，找出這個(gè)差異形成的原因，你會(huì )發(fā)現事實(shí)的真相。

這是學(xué)生們最喜歡運用的方法之一，把問(wèn)題中的求知數用一個(gè)具體的數值來(lái)代替，然后直接加以運用，會(huì )讓你解決問(wèn)題時(shí)心里感到十分地踏實(shí)。設數的關(guān)鍵是認真分析題意，使你設的數便于解決問(wèn)題，而且不影響結論。

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