岳陽(yáng)衛校好不好
第五,加強師資隊伍的建設。我們叫做"雙師型"隊伍,既可以操作又可以教學(xué),有的來(lái)自于工廠(chǎng),有的來(lái)自于學(xué)校,但是他是"雙師型"的人才,對于提高質(zhì)量非常重要。第六,要作出制度安排。這個(gè)制度安排就是我們要修訂職業(yè)教育法,目的是要引導整個(gè)社會(huì )轉變觀(guān)念,對職業(yè)教育高看一眼,厚愛(ài)一分,把職業(yè)教育看成孩子人生發(fā)展的一個(gè)非常有前途的選擇和途徑。第七,在制度上解決現在職業(yè)教育和普通教育相分離的狀況。也就是建起一種"立交橋"。在職業(yè)學(xué)校就學(xué)的,他想上普通學(xué)?？梢赞D過(guò)去,二者可以在一定的節點(diǎn)上實(shí)現轉換,搭起一座"立交橋"。同時(shí)改變考試制度,目前,普通高校先錄取,然后職業(yè)學(xué)校再錄取,好像職業(yè)學(xué)校低人一等,要改變這種局面,就要從制度上做出安排。
岳陽(yáng)衛校好不好
岳陽(yáng)衛校好不好
*:醫學(xué)
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng):預防醫學(xué)專(zhuān)業(yè)
招生層次:大專(zhuān)(可升本)
培養目標:具有系統的預防醫學(xué)基本理論、基本知識和基本技能,有一定實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和發(fā)展潛力的應用型預防醫學(xué)專(zhuān)門(mén)人才。掌握基礎醫學(xué)、臨床醫學(xué)、預防醫學(xué)的基本理論知識和防疫工作的基本能力;掌握對人群勞動(dòng)、生活、學(xué)習、環(huán)境和食品進(jìn)行衛生監督的基本能力。
課程設置:
主干課程
基礎醫學(xué)、預防醫學(xué)。
主要課程
細胞生物學(xué)、人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué);生物化學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)、人體寄生蟲(chóng)學(xué)、醫學(xué)微生物學(xué)、免疫學(xué)、藥理學(xué);衛生化學(xué)、毒理學(xué)、診斷學(xué)、衛生統計學(xué)、流行病學(xué)、傳染病學(xué)、職業(yè)衛生與職業(yè)醫學(xué);環(huán)境衛生學(xué)、營(yíng)養與食品衛生學(xué)、兒童少年衛生學(xué)、衛生法學(xué)、衛生經(jīng)濟學(xué)、衛生事業(yè)管理、醫學(xué)倫理學(xué)等。
就業(yè)方向:預防醫學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)領(lǐng)域很廣,涉及醫學(xué)和非醫學(xué)領(lǐng)域的各相關(guān)專(zhuān)業(yè)。醫學(xué)領(lǐng)域可從事臨床工作(進(jìn)傳染病科室)。從事臨床科研工作(進(jìn)流行病、地方病研究所),或者從事衛生防疫、衛生宣傳普及,衛生事業(yè)管理、社會(huì )醫學(xué)研究等相關(guān)工作。非醫領(lǐng)域可從事環(huán)境保護與監測、海關(guān)疫檢等。
第五,加強師資隊伍的建設。我們叫做"雙師型"隊伍,既可以操作又可以教學(xué),有的來(lái)自于工廠(chǎng),有的來(lái)自于學(xué)校,但是他是"雙師型"的人才,對于提高質(zhì)量非常重要。第六,要作出制度安排。這個(gè)制度安排就是我們要修訂職業(yè)教育法,目的是要引導整個(gè)社會(huì )轉變觀(guān)念,對職業(yè)教育高看一眼,厚愛(ài)一分,把職業(yè)教育看成孩子人生發(fā)展的一個(gè)非常有前途的選擇和途徑。第七,在制度上解決現在職業(yè)教育和普通教育相分離的狀況。也就是建起一種"立交橋"。在職業(yè)學(xué)校就學(xué)的,他想上普通學(xué)?？梢赞D過(guò)去,二者可以在一定的節點(diǎn)上實(shí)現轉換,搭起一座"立交橋"。同時(shí)改變考試制度,目前,普通高校先錄取,然后職業(yè)學(xué)校再錄取,好像職業(yè)學(xué)校低人一等,要改變這種局面,就要從制度上做出安排。
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1．落實(shí)"以生為本"的教學(xué)理念。在改革的大潮下,教師不再是課堂的主體,教師教室里的身份是引導者、指導者、參與者而非控制者。這也是能夠有效落實(shí)"以生為本"這一思想理念的*。教師做好課堂地位的轉變也就成為了應試教育思想向素質(zhì)教育思想轉變的基礎。
2．轉變重知識教授輕能力培養的思想。對于很多老師來(lái)說(shuō),他們認為學(xué)校的工作就是教學(xué)生知識,至于能力的鍛煉可以在學(xué)生進(jìn)入到社會(huì )后慢慢地形成?？蛇@一思想忽略了我校學(xué)生的特點(diǎn),作為職業(yè)性學(xué)校,我們除了教授理論知識之外,還要鍛煉學(xué)生的知識應用能力和社會(huì )實(shí)踐能力,這樣才能逐漸提升學(xué)生的競爭力,才能使學(xué)生能夠更快速的融入社會(huì )。
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*:醫學(xué)
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng):預防醫學(xué)專(zhuān)業(yè)
招生層次:大專(zhuān)(可升本)
培養目標:具有系統的預防醫學(xué)基本理論、基本知識和基本技能,有一定實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和發(fā)展潛力的應用型預防醫學(xué)專(zhuān)門(mén)人才。掌握基礎醫學(xué)、臨床醫學(xué)、預防醫學(xué)的基本理論知識和防疫工作的基本能力;掌握對人群勞動(dòng)、生活、學(xué)習、環(huán)境和食品進(jìn)行衛生監督的基本能力。
課程設置:
主干課程
基礎醫學(xué)、預防醫學(xué)。
主要課程
細胞生物學(xué)、人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué);生物化學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)、人體寄生蟲(chóng)學(xué)、醫學(xué)微生物學(xué)、免疫學(xué)、藥理學(xué);衛生化學(xué)、毒理學(xué)、診斷學(xué)、衛生統計學(xué)、流行病學(xué)、傳染病學(xué)、職業(yè)衛生與職業(yè)醫學(xué);環(huán)境衛生學(xué)、營(yíng)養與食品衛生學(xué)、兒童少年衛生學(xué)、衛生法學(xué)、衛生經(jīng)濟學(xué)、衛生事業(yè)管理、醫學(xué)倫理學(xué)等。
就業(yè)方向:預防醫學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)領(lǐng)域很廣,涉及醫學(xué)和非醫學(xué)領(lǐng)域的各相關(guān)專(zhuān)業(yè)。醫學(xué)領(lǐng)域可從事臨床工作(進(jìn)傳染病科室)。從事臨床科研工作(進(jìn)流行病、地方病研究所),或者從事衛生防疫、衛生宣傳普及,衛生事業(yè)管理、社會(huì )醫學(xué)研究等相關(guān)工作。非醫領(lǐng)域可從事環(huán)境保護與監測、海關(guān)疫檢等。
