隨著(zhù)社會(huì )競爭的加劇,對于職場(chǎng)人的工作能力的要求也會(huì )越來(lái)越高。這里面所提及到的額工作能力其實(shí)可以通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)表現的,其中之一就是我們的硬性工作能力,也就是我們的專(zhuān)業(yè)能力。還有一個(gè)就是我們的軟性能力,就是我們的溝通能力,表達能力,思維能力,情緒管理能力,人際相處能力等。

專(zhuān)業(yè)能力我們需要不斷的加強和提升,這樣才能保證專(zhuān)業(yè)上不落后,可是對于后面我們所提及到的軟性能力,我們從來(lái)沒(méi)有重視過(guò)。同時(shí)在我們的成長(cháng)過(guò)程當中,也從來(lái)沒(méi)有人幫助過(guò)我們提升過(guò)這些能力,甚至都沒(méi)有人告訴過(guò)我們這些能力也是重要的能力。但是在現在的工作過(guò)程當中,這些能力,尤其是演講,溝通能力已經(jīng)對我們的成長(cháng)形成了障礙。

越來(lái)越多的人因為演講能力的缺失而深受困擾。所以自然也會(huì )出現提升演講能力的培訓組織,來(lái)幫助我們提升演講能力。

目前市面上已經(jīng)有很多的軟實(shí)力的培訓機構來(lái)幫助我們解決以上軟實(shí)力缺失的問(wèn)題。那如何挑選*合適的軟實(shí)力培訓機構,筆者通過(guò)對比多家培訓機構(不一定是演講口才培訓機構),整理一下幾項需要我們對比的方向,供大家參考。

*． 注重課程品質(zhì)的培訓機構。

既然要提升自己,那對于一家培訓機構來(lái)說(shuō),*重要的肯定是課程了。對于課程品質(zhì)要區別兩個(gè)方面:一個(gè)方面是課程種類(lèi)是否全面,是否能夠滿(mǎn)足我們對自己提升的要求。另外一個(gè)方面就是課程的設計,是否是體系化的設計,課程的前后是否有邏輯。還有一個(gè)就是,課程是否是定制化的。因為很多培訓機構已經(jīng)發(fā)展比較大了,產(chǎn)品已經(jīng)足夠標準化,這樣比較容易復制。標準化的課程就會(huì )導致不能照顧到每一個(gè)學(xué)生的針對性需要。

第二． 是培訓機構的師資。

講師或者培訓師是一家培訓機構的產(chǎn)品當中的一個(gè)重要板塊。必須具有很*的職業(yè)背景,很多年的行業(yè)經(jīng)驗。這樣才能夠把保證足夠的專(zhuān)業(yè),給到我們針對性的幫助和支持。

筆者并不看好規?；^大的培訓機構,這樣的機構對于老師數量的要求比較多,所以對于老師的質(zhì)量就不能完全的保證。并且因為課程標準化,所以導致老師也是標準化。老師只做標準化的課程交付,就沒(méi)有辦法照顧到針對性的需要啦。

英語(yǔ)行業(yè)都清楚美聯(lián),就是一個(gè)典型的案例。美聯(lián)少兒版塊的售后服務(wù)堪稱(chēng)行業(yè)典范,是因為美聯(lián)的講師授課質(zhì)量太差,倒逼售后質(zhì)量必須提升,才能保證不退費。美聯(lián)已經(jīng)算是英語(yǔ)培訓行業(yè)的領(lǐng)軍品牌了,但是仍然沒(méi)有辦法保證講師的專(zhuān)業(yè)性。

第三． 整體的售前售后的服務(wù),尤其是售后服務(wù)。

培訓機構就只在乎課程的交付,一旦課程交付結束,他們就和學(xué)員互不相欠。甚至課程都還沒(méi)上完,在課程學(xué)習的過(guò)程當中有什么問(wèn)題,都沒(méi)有辦法聯(lián)系到他們。這樣的培訓機構基本上就不要選擇了。

第四． 可以借助其他平臺來(lái)選擇培訓機構。

比如大眾點(diǎn)評。建議你還是在本地區的大眾點(diǎn)評上,多搜搜,多看看評價(jià)。即使有些商家會(huì )雇人做點(diǎn)評,但是還是可以看出一定的端倪的。大眾點(diǎn)評真實(shí)是一個(gè)比較好的額渠道。