高考地理大題題型總結。高中地理大題,是幾乎所有文科生的失分大項。失分的原因主要有三個(gè):一是不會(huì )答,二是答不全,三是答全了但不規范。下面高考?？嫉?類(lèi)大題模板,讓你答題答到點(diǎn)子上,不丟冤枉分!

一、"原因、措施類(lèi)"設問(wèn)

原因類(lèi)設問(wèn)常以區域圖為信息載體,就區域內典型地理現象或地理事物進(jìn)行設問(wèn),常見(jiàn)的設問(wèn)形式有"說(shuō)明××形成的原因""試分析××地理現象發(fā)生的(自然或人為)原因""簡(jiǎn)述××地區發(fā)展××的理由"等。

? 在分析該類(lèi)試題時(shí),要注意把握兩點(diǎn):

(1)要清楚重要地理事象的組成因子,并理解因子與地理事象之間的因果聯(lián)系。

(2)明確要分析的原因類(lèi)型。地理原因包括自然原因和人為原因兩種。

自然原因一般從緯度位置、海陸位置、地形、地勢、氣候、水文、植被、土壤、礦產(chǎn)、洋流等方面來(lái)分析;

人為原因一般從人口、工農業(yè)、城市、交通、市場(chǎng)、政策、科技等方面來(lái)分析。

措施類(lèi)設問(wèn)常見(jiàn)設問(wèn)詞有"措施""治理方法""建議""發(fā)展方向"等。

常見(jiàn)的呈現形式有"具體措施有哪些""可采取哪些主要舉措""應采取哪些應對措施"等。

該類(lèi)設問(wèn)*基本的解答思路是根據【天津高中生輔導】問(wèn)題的特點(diǎn)和產(chǎn)生原因,提出解決問(wèn)題的措施,要有的放矢。

對于措施類(lèi)設問(wèn),即使題中沒(méi)有對原因進(jìn)行考查,在解答時(shí)也應該先找出問(wèn)題產(chǎn)生的自然和人為原因,再針對原因,提出合理的措施。

? 答題時(shí)應注意:

一是自然條件一般不易改變,主要從改變人類(lèi)不合理的活動(dòng)方面來(lái)尋找措施;

二是治理措施是多方面的、綜合性的,一般包括工程措施、技術(shù)措施、生物措施、管理措施等,要點(diǎn)應盡量全面,而且要有針對性、合理性和可操作性。

二、"分析、評價(jià)類(lèi)"設問(wèn)

分析、評價(jià)類(lèi)設問(wèn)往往結合社會(huì )熱點(diǎn),以人口、資源、環(huán)境問(wèn)題或區域可持續發(fā)展、大型工程建設(如水庫建設、跨流域調水、能源跨區域調配等)為切入點(diǎn),要求分析或評價(jià)某區域經(jīng)濟發(fā)展條件的優(yōu)劣,工農業(yè)生產(chǎn)、城市形成與發(fā)展、交通運輸建設的區位條件,資源開(kāi)發(fā)利用中存在的不合理現象,大型工程建設對社會(huì )、經(jīng)濟與生態(tài)環(huán)境的影響等。

常見(jiàn)的設問(wèn)形式有"分析某地發(fā)展××工(農)業(yè)的區位條件(優(yōu)勢)""從××角度評價(jià)××區位條件""結合××因素評價(jià)××的發(fā)展條件""簡(jiǎn)要評價(jià)××對××的影響""與××相比,評價(jià)其優(yōu)勢或者不足"或"從××方面進(jìn)行分析"等。

? 在解答該類(lèi)試題時(shí):

要注意審題,抓住限定詞,明確是評價(jià)利還是評價(jià)弊,是對比分析還是沒(méi)有限定,該從哪方面進(jìn)行分析、評價(jià)等;

? 要注意把握以下三點(diǎn):

①要從有利和不利兩個(gè)方面闡述,針對優(yōu)勢和不足進(jìn)行全面論證;

②要從多角度分析,如可以從自然和社會(huì )經(jīng)濟兩個(gè)方面分析;

③注意限定條件,只能從所要求的方面進(jìn)行分析與評價(jià)。

除此之外,解答分析、評價(jià)類(lèi)設問(wèn)時(shí),要充分利用題目材料信息,合理遷移相關(guān)地理原理、規律,組織答案時(shí)一定要突出"關(guān)鍵詞",因為"關(guān)鍵詞"就是得分點(diǎn)。

三、"影響類(lèi)"設問(wèn)

影響類(lèi)設問(wèn)常以區域圖為信息載體,結合重大工程建設、產(chǎn)業(yè)活動(dòng)、人口遷移、城市化等,就區域內典型地理現象或地理事物進(jìn)行命題,常見(jiàn)設問(wèn)形式有"帶來(lái)的影響有哪些"【天津高中輔導中心】"產(chǎn)生什么影響""試分析××對××的影響""分析說(shuō)明××對××的有利影響或不利影響"等。

影響類(lèi)設問(wèn)一般要從多角度分析,如有利影響和不利影響,對本地區(事物)的影響和對其他地區(事物)的影響,現在的影響和將來(lái)的可能影響,對社會(huì )、經(jīng)濟和生態(tài)的影響等。

注意:如果設問(wèn)給出限定條件,只能從所要求的方面進(jìn)行分析。如"分析說(shuō)明××對××的有利影響或不利影響",對于這類(lèi)設問(wèn),要注意審題,抓住限定詞,知道【天津中學(xué)輔導機構】從哪個(gè)方面進(jìn)行分析。

四、"特征類(lèi)"設問(wèn)

高考試題中特征類(lèi)設問(wèn)的命題形式一般有"描述"某國的地理位置特征、"簡(jiǎn)述"圖中某地區的氣候特征、"分析"甲地與乙地地理位置的異同點(diǎn)、"描述"圖中城市分布特征并分析原因、"比較"兩地降水量的差異并分析原因、運用地理環(huán)境整體性原理,"分析"某地區的自然地理特征等。

? 解答特征類(lèi)設問(wèn)的一般思路:

首先,看題目是否需要進(jìn)行區域定位。如果不需要,則從圖文材料中獲取有效信息;如果需要,則結合經(jīng)緯網(wǎng)和區域特征進(jìn)行定位,確定某區域的地理位置(半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置、相對位置等)。

其次,結合圖文信息進(jìn)行區域的時(shí)空特征分析(區域自然地理特征包括地形、氣候、河流、湖泊、土壤、植被、自然資源等要素的基本特征;區域人文地理特征包括工業(yè)、農業(yè)、交通運輸業(yè)、商業(yè)等經(jīng)濟活動(dòng)的基本特征)。

? 若題目要求比較兩種地理事物的特點(diǎn),則應注意審題:

*步,審比較對象;

第二步,審比較要求,即審清題目是要求找相同點(diǎn)還是不同點(diǎn),或是異同點(diǎn)都找;

第三步,審比較考點(diǎn),如比較兩地氣候特征的異同點(diǎn),其比較的考點(diǎn)是氣候特征;

第四步,審比較角度,審清題目要求從什么角度去比較,避免漏掉答題的要點(diǎn)。

若題目要求分析地理事物的特征,則應注意兩點(diǎn):一是抓住地理事物的特征(圖文材料體現的特征和設問(wèn)涉及的特征),二是分析特征形成的原因(包括自然原因和人為原因)。

*后,梳理、組織語(yǔ)言,把握關(guān)鍵詞,盡量使用地理【天津高升高輔導班】術(shù)語(yǔ),使答案簡(jiǎn)潔、準確。

高考地理大題題型總結

五、"意義類(lèi)"設問(wèn)

地理意義是指某事物所產(chǎn)生的地理方面的影響,其實(shí)質(zhì)是地理事物之間的相互關(guān)系,是一事物對另一事物的影響,多為人類(lèi)活動(dòng)的積極作用、正面影響。

該類(lèi)題命制的基本形式是針對某一地理事物進(jìn)行設問(wèn),設問(wèn)形式一般是"說(shuō)明××在××方面的意義""運用××知識(原理),分析××對××的意義"等。從近幾年的高考命題來(lái)看,開(kāi)放性意義【天津高三全托輔導班】類(lèi)設問(wèn)有增加的趨勢。

? 解答意義類(lèi)試題,要注意兩個(gè)方面:

(1)分析自然地理事物的地理意義,要結合組成地理環(huán)境的各要素(地質(zhì)、地貌、氣候、水文、生物、土壤、城市、交通、產(chǎn)業(yè)等)來(lái)組織答案,對各要素的影響有則回答,沒(méi)有則舍棄,不必生搬硬套。

(2)人文地理事物的地理意義,應該從社會(huì )、經(jīng)濟、生態(tài)、環(huán)境等方面來(lái)宏觀(guān)把握,并按照試題的具體要求進(jìn)行深入分析。

六、"探究類(lèi)"設問(wèn)

探究類(lèi)設問(wèn)即地理開(kāi)放性試題,具有條件不完備、結論不確定、解題過(guò)程體現探究性、知識呈現體現綜合性、思維方式體現發(fā)散性等特征。

其設問(wèn)形式一般有"你是否贊同某地發(fā)展××?請表明態(tài)度并說(shuō)明理由""某地對××展開(kāi)討論,形成了兩種不同的看法。選擇你支持的一種看法,并為其提供論據"等。