國內MBA教育經(jīng)歷了20年的發(fā)展和積淀,已經(jīng)有了長(cháng)足的發(fā)展,但近年來(lái)隨著(zhù)我國經(jīng)濟發(fā)展和公眾的日益理性,MBA教育也開(kāi)始受到越來(lái)越多的質(zhì)疑。
其中飽受詬病的一點(diǎn)就是國內MBA教育"學(xué)不一定以致用",畢業(yè)生中理論與實(shí)際脫節的情況普遍存在,馬云曾為此解雇了企業(yè)里95%的MBA,究其根本,就是學(xué)習過(guò)程中書(shū)本與實(shí)踐的脫節。
吉大商*在2014年就宣布,在MBA和EMBA教育中引入"行動(dòng)學(xué)習"課程,旨在歷練學(xué)員的實(shí)戰能力,在真實(shí)的企業(yè)管理中學(xué)習管理。
據了解,"行動(dòng)學(xué)習"的理念由英國的瑞文斯(Reg Revans)教授提出,此后得到了全球企業(yè)界的廣泛認可。這種學(xué)習方式多用于企業(yè)高端內訓,國際國內多家大型企業(yè)也曾在內部廣泛推行,現在被引進(jìn)到商*教育體系中,實(shí)屬*。
行動(dòng)學(xué)習課程一改以老師講授為主的傳統模式,轉而以MBA學(xué)員為學(xué)習的主導者,學(xué)員自主選題、自主研討解題,老師只提供指導和幫助,學(xué)員以行動(dòng)學(xué)習小組的方式組成團隊,共同幫助企業(yè)解決真實(shí)存在的管理問(wèn)題,將理論知識融會(huì )貫通為實(shí)戰能力。
任何形式的課程改革都必須要經(jīng)歷一個(gè)較長(cháng)的實(shí)踐周期,復雜的商業(yè)環(huán)境及大多80后MBA學(xué)員對商*MBA、EMBA教育提出了更高的要求。"行動(dòng)學(xué)習"變革的核心就在于"行動(dòng)"二字,希望它能以實(shí)際"行動(dòng)"為商*MBA教育帶來(lái)一次變革,成為國內商*成長(cháng)之路上的的里程碑。我們拭目以待。
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