怎樣的學(xué)生才能被成為特別會(huì )學(xué)習的學(xué)生呢?他們有什么過(guò)人之處的?下面天津教育跟大家交流一下特別會(huì )學(xué)習的學(xué)生有怎樣的突出特點(diǎn),希望可以對大家在學(xué)習的【天津藝考文化課培訓課】道路上起到幫助。

一、特別會(huì )傾聽(tīng)

這就是學(xué)習態(tài)度。特別會(huì )傾聽(tīng),就是在學(xué)習上,特別會(huì )學(xué)習的尖子生會(huì )認真對待老師的建議,例如怎么聽(tīng)講、怎樣記筆記、怎樣學(xué)會(huì )知識、怎樣提高能力、怎樣拓寬知識、怎么擴大視野等等。這些都是老師經(jīng)過(guò)自己以往的教學(xué)經(jīng)驗總結出來(lái)的,很具有實(shí)用性。

【天津美術(shù)藝考文化課培訓學(xué)?！?特別會(huì )學(xué)習的高中生會(huì )善于吸納老師的箴言,根據老師給的建議,以及自己實(shí)際中遇到的情況,深刻領(lǐng)悟*的特色,適時(shí)調整學(xué)習方法,進(jìn)而在學(xué)習上得心應手。

二、特別的勤快

這是學(xué)習行為的表現。吸納了老師的箴言,如果完全不行動(dòng),*終也不可能獲得好的成績(jì)。特別會(huì )學(xué)習的高中生沒(méi)有一個(gè)是【天津藝考文化課機構集訓】不勤快的。勤能補拙、熟能生巧,說(shuō)的就是這個(gè)道理。

三、特別會(huì )提問(wèn)

這是講學(xué)習的深度。問(wèn)是思考的體現,如果在學(xué)習的過(guò)程中,沒(méi)有去思考,沒(méi)有去探究,一般真的是很少能夠問(wèn)出問(wèn)題。

所以求取真知,一定要問(wèn)。但不去思考,不加探究,看到、想到就問(wèn),即使得到了結果,也不一定就理解。所以,自己會(huì )干得自己干、自己能做得自己做、自己能想明白的自己想,自己想了還不明白的再去問(wèn),自己?jiǎn)?wèn)時(shí)要有準備,問(wèn)什么,哪里需要指導,何處需要幫助。無(wú)疑處生疑,有疑處質(zhì)疑,遇疑未必即問(wèn),有疑不僅要問(wèn),而且會(huì )問(wèn)。所以提問(wèn)是一門(mén)學(xué)問(wèn),"特別會(huì )學(xué)習"的高中生就能問(wèn)到點(diǎn)上,人們常說(shuō)問(wèn)的有深度,?？鋯?wèn)的好。

四、特別會(huì )思考

思考是對所學(xué)知識的消化與吸收,也是整合與加工,更是鞏固與創(chuàng )新。想明白了,就是懂了,就是理解了。慎思之,才能明辨之。手越用越巧,腦袋越用越靈。養成思考的好習慣,就容易接受新知識、新觀(guān)念,就能夠觸類(lèi)旁通,就能夠舉一反三,就能夠思路開(kāi)闊、思維活躍,能力提升提高。"特別會(huì )學(xué)習"的高中生特別會(huì )思考。

五、特別愿交流

能夠把自己的看法講出來(lái),能夠把自己的講解談一談,能夠把自己的所知說(shuō)一說(shuō),不僅是一種勇氣,更是一種能力。自己會(huì )了、自己懂了還不是真會(huì )真懂,能把他人教會(huì )教懂,就要自己特別明白。碰撞激活思維,交流促使頓悟。所以,"特別會(huì )學(xué)習"的高中生就特別愿交流。不會(huì )給別人講述的學(xué)生,給別人講不明白的學(xué)生,一定不是"特別會(huì )學(xué)習"的高中生。