訓練主要是以的方式來(lái)吸引孩子的興趣,讓孩子在中達到訓練的結果。另外,做感統訓練并不一定都要去專(zhuān)業(yè)的訓練機構去做,一般來(lái)講感覺(jué)統合問(wèn)題比較嚴重的兒童,醫生會(huì )建議家長(cháng)到專(zhuān)業(yè)的感覺(jué)統合機構去做針對性訓練。但如果孩子比較小,或者測評結果問(wèn)題不大,家長(cháng)完全可以在平時(shí)與孩子做時(shí)就可以幫助孩子調整了。感覺(jué)統合訓練好是在學(xué)齡前來(lái)做,因為孩子的大腦在六歲時(shí)已經(jīng)發(fā)育到成人的百分之而感覺(jué)統合訓練主要是促進(jìn)大腦發(fā)育的的訓練。

孩子們的性格和才能,歸根結蒂是受到家庭、父母,特別是母親的影響***深。孩子長(cháng)*人以后,社會(huì )就是鍛煉他們的環(huán)境,學(xué)校對年輕人的發(fā)展也起著(zhù)重要的作用。但是,在一個(gè)人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭?？梢?jiàn),家庭教育會(huì )對孩子的一生產(chǎn)生決定性的影響,家長(cháng)要注意完美參與孩子的成長(cháng),讓親子教育在孩子的人生中開(kāi)出美麗的花。

廈門(mén)兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓練機構名——廈門(mén)市攜行兒童啟智中心,自創(chuàng )辦以來(lái),整合*的高級康復師及心理咨詢(xún)師,不斷綜合先進(jìn)的教育理念,開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的干預課程如心智發(fā)展游戲課程(MDG)、感覺(jué)統合課程、應用行為分析法(ABA)課程、集體課、學(xué)前融合課、家長(cháng)培訓課程、影子老師(陪讀)等多門(mén)特色課程,全方位并有針對性地持續跟進(jìn)孩子的康復訓練,提升孩子的的綜合能力。

感統訓練師是一項非常嚴謹 的工作,它為需要成長(cháng)感覺(jué)統合的孩子提供有效的成長(cháng)指導,足量針對性的感統訓練,才是達成效果的**;但同時(shí)感統訓練師又是一個(gè)快樂(lè )的使者,在惠心千愛(ài)的訓練教室里,聽(tīng)到的都是孩子們歡笑的聲音;看懂孩子生命發(fā)展規律和需求,讓孩子在游戲中成長(cháng),為孩子量身定制適合孩子發(fā)展的訓練方案,這需要我們具備"帶動(dòng)孩子科學(xué)地玩起來(lái) "的能力,經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間跟家長(cháng)打交道發(fā)現,在現代的社會(huì )里,會(huì )玩的成人,不多。為了讓學(xué)員能盡快掌握感統訓練師的能力,我們采用了把感統的理論與實(shí)操相結合的學(xué)習模式,因為通過(guò)體驗,把課程變成身體細胞記憶,不但更容易深透,還能長(cháng)時(shí)間地記住要領(lǐng)。

崗位職責:

1、負責制定學(xué)員感統訓練計劃及感統教學(xué)工作,了解學(xué)生的學(xué)習情況、性格,選擇恰當的教學(xué)方式,高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù);

2、關(guān)注與記錄學(xué)生的心理和智力健康發(fā)展;根據學(xué)生特點(diǎn),因材施教,培養其能力;

3、認真備課,豐富教案內容,組織適合的教學(xué)活動(dòng);按時(shí)參加公司組織的各類(lèi)培訓,提高自身教學(xué)水平;

4、保證與學(xué)員家長(cháng)保持有效溝通,及時(shí)反饋孩子的學(xué)習情況;

5、配合教務(wù)*做好教研活動(dòng)等。

每一種順應性反應,又會(huì )引起進(jìn)一步的感覺(jué)統合;組織能力良好的順應性反應,可使大腦保持在較有組織的狀態(tài)中。為了要統合感覺(jué),小孩子就試著(zhù)去順應那些感覺(jué),如孩子在玩蕩秋千的時(shí)候,會(huì )反應重力與擺動(dòng)的感覺(jué),而移動(dòng)他的身體,他自己的移動(dòng)也幫助了他的大腦去組織那些感覺(jué)。別人不可能代替這個(gè)孩子來(lái)做順應性反應,他必須自己來(lái)。而非常幸運的,孩子們天性對于經(jīng)歷新的感覺(jué)與發(fā)展新的動(dòng)作功能,樂(lè )此不疲;統合各種感覺(jué)并形成順應性反應,是很有趣的。