前言:【天津少兒培訓英語(yǔ)】現在英語(yǔ)培訓機構很多,但好的教學(xué)機構很難從表象上判斷。哪一個(gè)兒童英語(yǔ)品牌更好?怎樣選擇到高質(zhì)量的機構?這就是讓家長(cháng)在選擇給孩子報名時(shí)所面臨的難題,操過(guò)心,踩過(guò)坑,上過(guò)當,耽擱過(guò)【天津少兒英語(yǔ)培訓哪里好】時(shí)間,這都是許多家長(cháng)的真實(shí)寫(xiě)照。那怎樣去選擇優(yōu)質(zhì)兒童英語(yǔ)教育的品牌呢?實(shí)際上,品牌教育理念、課程體系、教學(xué)模式等都是優(yōu)質(zhì)少兒英語(yǔ)教育品牌必備的,也是家長(cháng)選擇少兒英語(yǔ)教育的部分參考條件,家長(cháng)也可以先去試聽(tīng),了解一下課堂學(xué)習情況,再進(jìn)行選擇。

很多家長(cháng)都會(huì )在孩子小的時(shí)候就進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙,接受少兒英語(yǔ)培訓。有關(guān)孩子英語(yǔ)學(xué)習的話(huà)題時(shí)時(shí)會(huì )出現在我們生活中,有的家長(cháng)糾結不已,有的家長(cháng)無(wú)所適從。那么少兒英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中從啟蒙到精通需要經(jīng)過(guò)哪些階段呢?一起來(lái)了解一下。

何時(shí)給孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙?用何種方式啟蒙,從"聽(tīng)"開(kāi)始?什么是聽(tīng)說(shuō)?什么是拼讀?什么是自主閱讀?等等的問(wèn)題始終縈繞在我們心頭。我們許多父母不管自己的英語(yǔ)水平如何、自己是否在平日生活工作中應用英語(yǔ),但為了孩子,大家都有一個(gè)共同點(diǎn):就是在孩子的身邊不斷地給與積極的鼓勵和支持,讓孩子在每日和英語(yǔ)的接觸中學(xué)會(huì )英語(yǔ),*后達到精通的地步。但有時(shí)在孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習之后,他們還是不愿意說(shuō),所以父母可能會(huì )對自己和孩子的努力產(chǎn)生疑問(wèn):孩子的英語(yǔ)好像完全沒(méi)有長(cháng)進(jìn)?我們這樣做是不是在白白浪費時(shí)間和金錢(qián)?

*階段:前語(yǔ)言時(shí)期

前語(yǔ)言時(shí)期是指從孩子英語(yǔ)啟蒙至掌握將近500個(gè)英語(yǔ)詞匯為止的這一段時(shí)間。根據個(gè)體的不同,比如:孩子的學(xué)習方式和每天在英語(yǔ)上花的時(shí)間,每個(gè)孩子在這個(gè)階段所花的時(shí)間也不一樣。這是孩子英語(yǔ)沉默時(shí)期。

正如嬰兒學(xué)習母語(yǔ),在沒(méi)有說(shuō)學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)之前,他們通過(guò)面部表情和手勢和人進(jìn)行交流。孩子在學(xué)英語(yǔ)時(shí)通常也會(huì )出現這種現象。在這個(gè)時(shí)期,孩子通過(guò)觀(guān)看圖片、積極傾聽(tīng),使【天津英語(yǔ)輔導班】用周?chē)h(huán)境來(lái)幫助理解自己所聽(tīng)到/學(xué)到的英語(yǔ)單詞和句子的意思,并練習發(fā)音。孩子們也會(huì )通過(guò)模仿手勢和臉部表情來(lái)顯示他們的英語(yǔ)理解力(這也是孩子開(kāi)始英語(yǔ)會(huì )話(huà)的前兆)。

他們也可能會(huì )【天津兒童英語(yǔ)課外輔導班】完整地重復自己聽(tīng)到或者看到的英語(yǔ)詞句,但他們還沒(méi)有能力用語(yǔ)言清晰地表達自己的意愿并自如地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。他們就像鸚鵡學(xué)舌,把聽(tīng)到的聲音原封不動(dòng)地重復一遍。這個(gè)時(shí)期孩子的英語(yǔ)學(xué)習的重要練習手段應該是"聽(tīng)"。從英語(yǔ)兒歌,童謠,帶CD的英語(yǔ)繪本聽(tīng)將是這階段*有效的學(xué)習方法。

第二階段:早期語(yǔ)言時(shí)期

這個(gè)階段的孩子走出了英語(yǔ)排斥期,掌握和理解了將近1000個(gè)英語(yǔ)單詞。盡管他們還沒(méi)有學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法,并且在使用時(shí)常常會(huì )犯語(yǔ)法錯誤。但由于他們牢記了一些英語(yǔ)單詞和詞匯,所以他們也會(huì )試著(zhù)使用這些英語(yǔ)單詞和短句和人用交流。比如:"I love you."、"Mummy come soon."、"My turn."、"Stop it"等。這個(gè)階段,父母要盡量鼓勵和贊揚孩子為說(shuō)英語(yǔ)而做出的努力。

第三階段:語(yǔ)言形成階段

這個(gè)階段的孩子大約掌握了3,000個(gè)英語(yǔ)詞匯量,并且能使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞組和句子與人溝通還可以用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)提問(wèn)。例如:May I play with your toys? (我可以玩你的玩具嗎?),Let’s have lunch.(我們吃飯吧)?？赡芪覀冇袝r(shí)更注重的是孩子是不是會(huì )說(shuō)英語(yǔ),但事實(shí)上是這個(gè)階段孩子的英語(yǔ)理解能力超過(guò)了他們的表達能力,孩子也能聽(tīng)懂附有圖畫(huà)的短小英語(yǔ)故事,在這個(gè)階段

盡管這個(gè)時(shí)期的孩子也常常犯語(yǔ)法錯誤。他們可能盡量會(huì )試著(zhù)使用英語(yǔ),但還不能用正確的形式來(lái)表達自己的意思。例如:當孩子看到地上結了冰,她可能會(huì )說(shuō):水凍結(water frozen)。這是英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中一個(gè)重要的階段,因為,孩子的英語(yǔ)理解力有了很大的提高,也開(kāi)始用他們所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行讀和寫(xiě)。

第四階段:中級流利階段

這個(gè)階段,孩子已經(jīng)掌握了將近有6,000英語(yǔ)單詞和詞組。在用英【天津少兒英語(yǔ)類(lèi)培訓】語(yǔ)和人會(huì )話(huà)或者用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)時(shí),他們開(kāi)始使用更復雜的句子來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法,也可以用英語(yǔ)提問(wèn)。在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中,孩子會(huì )使用從母語(yǔ)文字翻譯過(guò)來(lái)的英語(yǔ),比如:這個(gè)價(jià)格對我挺合適的,正確的英語(yǔ)應該是"The price is right.",但孩子卻可能說(shuō)成"The price is very suitable for me."。

他們也會(huì )借助自己學(xué)習母語(yǔ)時(shí)所得到的經(jīng)驗幫助自己學(xué)習英語(yǔ)。我們經(jīng)?？吹降闹惺接⒄Z(yǔ)就是*好的典范。但卻也能夠從中可以看出:母語(yǔ)好的孩子學(xué)英語(yǔ)也比較輕松容易。這個(gè)階段也是英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)關(guān)鍵階段,處于這個(gè)時(shí)期的孩子開(kāi)始用英語(yǔ)來(lái)思考,這樣更能幫助孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)展。

第五階段:高級流利階段

根據語(yǔ)言學(xué)家的研究,如果要精通一門(mén)外語(yǔ),一般需要4-10年(有的認為是7-10年)持續不斷的學(xué)習。為了保持自己英語(yǔ)會(huì )話(huà)的流暢性,孩子還需要在日常生活中不斷的使用英語(yǔ)參與討論的機會(huì ),這樣孩子的英語(yǔ)才不會(huì )流失。英語(yǔ)是語(yǔ)音語(yǔ)言,英語(yǔ)從一開(kāi)始就具有讀音與拼寫(xiě)緊密聯(lián)系在一起的特性。

現代青少兒英語(yǔ)采用英語(yǔ)自然拼讀法,通過(guò)直接學(xué)習26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規則,建立字母及字母組合與發(fā)音的感知,了解和學(xué)習英語(yǔ)字母組合的奧妙,掌握英語(yǔ)拼讀規律,從而達到看到單詞就會(huì )讀,聽(tīng)到單詞就會(huì )拼的學(xué)習目的。

在英語(yǔ)啟蒙初期,通過(guò)自然拼讀的學(xué)習,能很好的培養孩子韻律語(yǔ)感和對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。精通一門(mén)外語(yǔ)需要經(jīng)過(guò),持久不斷的努力,父母和孩子一定要有耐心。持之以恒,避免急功近利。