今天,羅德島設計*(RISD)官宣*取消挑戰題項目!!!
羅德島官網(wǎng)申請信息
是的,你們沒(méi)有看錯,在RISD官網(wǎng)上公布的申請信息中,院校不再將挑戰題作為評估申請人能力的重要標準。畢竟,每年申請RISD的同學(xué)們,不少人都因為挑戰題頭疼不已。也攔下了眾多的申請者,止步于夢(mèng)校門(mén)前~
那么,問(wèn)題來(lái)了,取消挑戰題后的RISD勢必會(huì )迎來(lái)更多的申請者,競爭壓力也會(huì )更大。對于那些2023FALL的申請者要怎么做作品集,才能在白熱化的競爭中穩操勝券?
羅德島挑戰題是什么
為何今年決定取消
RISD的挑戰題是針對所有本科方向申請者的附加考題。RISD給出一些關(guān)鍵詞,申請者們結合自己的實(shí)踐,調研和*,給出具有獨特視角的創(chuàng )作。
RISD官網(wǎng)頁(yè)面
至于RISD為什么選擇在今年取消它標志性的挑戰題項目,SIA教研團隊在*時(shí)間給大家分析了背后涉及的諸多原因:
1、RISD挑戰題項目已經(jīng)成為一部分申請者的"障礙"。就像官網(wǎng)所說(shuō)的"獨立命題的硬性要求對申請人來(lái)說(shuō)已經(jīng)成為一個(gè)障礙",挑戰題的題材限制了學(xué)生本身的可能性,也壓抑了一部分學(xué)生的表達欲望。
因為RISD的挑戰題就像是*高考的命題作文,它存在著(zhù)一定的固化思維?！咎旖驀H藝術(shù)留學(xué)】本來(lái)院校想看到單一作品的多樣性表達,但是挑戰題卻只讓他們看到了單一作品的單一性表達;
RISD的歷年挑戰題關(guān)鍵詞:
2016年
deconstruct、light、contain
2017年
plastic、collect、threshold
2018年
error、verify、forge
2019年
observation、phenomenon、create visual reaction、altered work
2020-21年
Repair,visual response,meterial
2023年
Ephemeral / tangible 、Complexity /contradiction 、 Chaos / order
2、RISD想要在錄取過(guò)程中提升更多的機會(huì )和公平性。這一點(diǎn)其實(shí)結合今年RISD新上任的校長(cháng)——Crystal
Williams來(lái)看,其實(shí)早有端倪。
Crystal Williams是RISD首位非裔校長(cháng),因幫助小型精英文理*變得更加平等和包容而聞名。
Crystal Williams
3、RISD可能也想要擴大*學(xué)生的生源比例。其實(shí)美國院校*近也面臨到生源緊缺的狀況,而挑戰題有時(shí)會(huì )卡掉一部分*學(xué)生。
因為*學(xué)生普遍準備作品集的實(shí)力都比較強悍,所以這次新政策的發(fā)布,也是給*留學(xué)生的一個(gè)"紅利"。
RISD近年來(lái)的校園多樣化支持
總的來(lái)說(shuō),RISD本次挑戰題項目*取消,看似突然,其實(shí)是早就有跡可循。但整體來(lái)說(shuō),在申請自由度上會(huì )有更多空間。
羅德島取消挑戰題之后
23FALL的申請趨勢解析
那么,當今天大家因為RISD取消挑戰題而歡呼雀躍的同時(shí),也應該看到這背后所帶來(lái)的新申請季的"危機"和"契機"。所以,SIA明星導師給出了以下申請建議給大家:
SIA明星導師的*申請建議:
【天津留學(xué)作品集怎么做】 .1、新一輪的申請季將會(huì )越來(lái)越卷,也會(huì )越來(lái)越難;
.2、對于作品集中的專(zhuān)業(yè)項目,還是要融入多樣性的創(chuàng )作方法和創(chuàng )作材料,突破材料的固有特性;
.3、關(guān)注近五年的挑戰題,用"放大鏡"的方法來(lái)觀(guān)察院校的喜好;
.4、多去關(guān)注文學(xué)性宏大主題的作品集題材,比如少數群體、種族問(wèn)題、公平公正、可持續發(fā)展等領(lǐng)域;
.5、面對申請季的高壓,與其焦慮不如學(xué)會(huì )長(cháng)期規劃,并且一步步實(shí)施。
值得注意的是,雖然RISD挑戰題沒(méi)了,但是院校的喜好卻被放大。并且在挑戰題取消之后,必定會(huì )更加注重申請者的作品集質(zhì)量,考察的重點(diǎn)基本上是以下幾點(diǎn):思維發(fā)散能力、批判性思維、跨界媒介材料的運用。
那么如何將上述三點(diǎn)融入作品集中呢?你也許可以從TA們身上獲得一些啟發(fā)。
#思維發(fā)散能力
比如,拿下羅德島建筑設計專(zhuān)業(yè)本科offer的JACK陳同學(xué),就從水牛身上獲得了作品集的靈感,并通過(guò)思維發(fā)散的方式聯(lián)想到人類(lèi)殯葬的未來(lái)。
在這個(gè)關(guān)于"生命探索"的項目里,他受到了印尼托拉查族人們在葬禮上屠殺水牛的傳統的啟發(fā),想借此找到一種新的葬禮形式來(lái)喚起人們對生命的尊重。
為此,他設計了一種新的葬禮形式——當舉行葬禮時(shí),逝者的棺材被放在一條路的頂部,而人們可以站在另一條路,注視并緬懷著(zhù)逝者。
#批判性思維
又如,拿下RISD純藝專(zhuān)業(yè)本科offer的Luhan同學(xué),就在她的作品集中批判了二胎和三胎政策。
由于過(guò)去的 "計劃生育
"政策導致的人口老齡化,*現在出臺了二胎和三胎政策,鼓勵人們多生孩子。但是在某種意義上,生育似乎成了一個(gè)將女性身體變成工具和機器的政策和現象。
因此,她設計了這個(gè)作品,提倡女性應有權發(fā)聲,拿回對自己生育和身體的控制權。
#跨界媒介材料
*后,在作品集中運用跨界媒介材料,這一點(diǎn)在拿下RISD工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)的李同學(xué)身上得到了充分地體現。他擅于圍繞著(zhù)材料的再利用探索設計的"process(過(guò)程)"以及思考設計中的【天津藝術(shù)留學(xué)培訓機構排名榜】"what
if(假如)"。
并且,他能夠運用多種媒介材料去將其落地為實(shí)物,以及主動(dòng)思考用戶(hù)的使用場(chǎng)景,努力嘗試把自己的想法從2D轉化成3D。
這一點(diǎn)在契合了RISD風(fēng)格的同時(shí),也讓院?？吹搅怂救烁嗟膶?zhuān)業(yè)潛能和探索精神。
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