教育部關(guān)于印發(fā)《幼兒園園長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準》以及《幼兒園工作規程》的通知明確了我國幼兒教育對幼兒園園長(cháng)素質(zhì)提出的要求、兼顧園長(cháng)隊伍現狀而制定的;是選拔、任用、考核和培訓幼兒園園長(cháng)的基本依據、各地應采取有大措施通過(guò)組織崗位培訓和日常的政治業(yè)務(wù)學(xué)習及工作鍛煉,使幼兒園園長(cháng)努力達到《資格》的基本要求 對幼兒園實(shí)行準入管理,要求持證上崗。依據 發(fā)展學(xué)前教育的政策精神,為提高各類(lèi)幼兒園的辦園水平,提升園長(cháng)專(zhuān)業(yè)管理水平和質(zhì)量,為幼兒園園長(cháng)提供相互學(xué)習、相互交流的平臺,承辦組織有效的培訓,以實(shí)現幼兒園園長(cháng)從"事務(wù)型園長(cháng)"、"管理型園長(cháng)"向"經(jīng)營(yíng)型園長(cháng)"的轉變,幫助其盡快走上職業(yè)化之路,真正成為職業(yè)園長(cháng),促進(jìn)*幼兒園的可持續發(fā)展。

幼兒園制定規章制度,不是簡(jiǎn)單地擬定一些 條款,各種規章制度是師生的價(jià)值見(jiàn)、行為理念等精神成果和學(xué)校管理思想、管理制度及管理模式的凝結形式。規章制度是一種文化,稱(chēng)之為制度文化。制度文化是人類(lèi)文化的一個(gè)重要層面,它是物質(zhì)文化和精神文化的中介。作為有組織的社會(huì )規范系統,它既是物質(zhì)文化的反映形式,又是精神文化的物化形態(tài)。在制定幼兒園的規章制度時(shí),既要反映出本園的辦園理念、價(jià)值追求和精神文化,也要貼近幼兒園的工作特點(diǎn)、人員特點(diǎn)。

關(guān)于保健醫上崗證從哪兒考健康教育不是一朝一夕的,需要我們全社有人員(幼兒園、家庭、社會(huì ))攜手并進(jìn),深入持久地開(kāi)展,將健康放到,要由小家想到大家,要與的前途命運緊密聯(lián)系起來(lái),關(guān)于幼兒園保健醫的報名要求及考試內容,只有這樣才能為我國輸入棟梁之材,使我們的永遠立于民族之林?！队變簣@教育指導綱要》指出:幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的。

幼兒園保健醫工作計劃1

幼兒園的實(shí)務(wù)管理和企業(yè)中的班組實(shí)務(wù)管理類(lèi)同或雷同。實(shí)務(wù)管理的平臺就是現場(chǎng)現實(shí)管理,在管理的過(guò)程中,涉及不同的*和不同的人,某些時(shí)候會(huì )遇到管理中的難題,需要園長(cháng)或副園長(cháng)出面協(xié)調。如家長(cháng)們對幼兒園管理發(fā)生分歧時(shí),由園長(cháng)出面協(xié)調,本身就會(huì )降低協(xié)調的難度,這就是行動(dòng)的權威性體現。