錄取分數線(xiàn) 湖南人力資源專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)學(xué)校
   大自然
 
    思考設計的*佳方法就是身處大自然,感受自然的生機與活力。一個(gè)悶頭在家想創(chuàng )意、想方案的人,即使再多的創(chuàng )意也會(huì )有干枯的時(shí)候,不妨多出去走走,呼吸一下大自然中清新的空氣?？纯粗?chē)切┬迈r奇妙的事物,看看自然界中那些巧妙的色彩搭配、自然肌理、圖形圖案,看看花叢間的絢麗色彩,體會(huì )一下樹(shù)木與巖石的材質(zhì)與紋理。從大自然中提取出你想要的設計基礎圖案,汲取配色靈感,就可以充分地運用到你的設計中。
 
    音樂(lè )
 
    聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè )也是有助于我們產(chǎn)生靈感的一種良好方式,相信很多設計師都會(huì )贊同。挑逗設計"味蕾"的*方法就是聽(tīng)聽(tīng)小曲,聆聽(tīng)不同風(fēng)格的音樂(lè )可以促使你產(chǎn)生一種不一樣的情感。選擇一首和設計項目風(fēng)格比較類(lèi)似的音樂(lè ),或許就可以激發(fā)一些設計靈感。把聽(tīng)音樂(lè )時(shí)大腦中產(chǎn)生的畫(huà)面作為設計項目雛形的基準,就是一種不錯的設計嘗試。
 
    而且還能起到放松心情的作用,我們都知道,緊張情況下,人往往是不能發(fā)揮正常水平的。聽(tīng)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )時(shí),設計當中的韻律感、節奏感也會(huì )隨音符的韻律、節奏在腦海中慢慢以視覺(jué)形象展現出來(lái),這就是音樂(lè )的一種奇妙作用。


聯(lián)合辦學(xué)實(shí)現資源共享,在校學(xué)生均能享受*校園文化,*的實(shí)訓設備、設施以及高水平的教師資源。校區環(huán)境優(yōu)美,綠樹(shù)成蔭,2011年榮獲市級"園林式單位"稱(chēng)號,2013年榮獲省級"園林式單位"稱(chēng)號。學(xué)校占地55638.3m',教學(xué)軟硬件設施齊全,現有教學(xué)儀器設備價(jià)值2000多萬(wàn)元,設有多個(gè)醫學(xué)實(shí)驗室、現代化的語(yǔ)音室、計算機網(wǎng)絡(luò )中心和多媒體教室,能滿(mǎn)足多個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)和實(shí)踐需求。圖書(shū)館擁有中外文藏書(shū)800余種。學(xué)校師資隊伍雄厚,現有教師200余人,每個(gè)教學(xué)班配備一名專(zhuān)職班主任,全面關(guān)心學(xué)生在校期間的學(xué)習和生活。
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航空急救實(shí)務(wù)
課程名稱(chēng)
航空急救實(shí)務(wù)
開(kāi)設學(xué)期
第5學(xué)期
參考學(xué)時(shí)
36
課
程
目
標
素質(zhì)目標
1.具備良好的工作態(tài)度、責任心;
2.具有較強的團隊意識和協(xié)作能力。
3.具有較強的學(xué)習能力、吃苦耐勞精神;
4.具有較強的語(yǔ)言表達能力和協(xié)調人際關(guān)系能力;
5.具有認識自身發(fā)展重要性以及確立自身繼續發(fā)展目標的能力。
知識目標
1.掌握急救醫學(xué)的基本理論和基本概念;
2.掌握院前急救,急救問(wèn)題的緊急評估與處理;
3.熟悉各急癥的概念、病因、發(fā)病機制、分類(lèi)。
4.掌握各急癥的臨床表現,識別及處理,特別是早期識別及處理;
5.掌握常用急救藥物。
能力目標
1.應用急救醫學(xué)的基本理論、基本知識對常見(jiàn)急癥的臨床特點(diǎn)作出解釋;
2.運用急救醫學(xué)的理論與技術(shù),初步學(xué)會(huì )對常見(jiàn)急癥的識別及處理,特別是早其及處理;
3.初步學(xué)會(huì )使用常用急救藥物;
4.學(xué)會(huì )急救常用技術(shù)。
主要內容
1.現場(chǎng)急救概論;
2.現場(chǎng)急救醫學(xué)基礎;
3.現場(chǎng)心肺復蘇術(shù);
4.外傷急救基本技術(shù);
5.常見(jiàn)其他危重急癥現場(chǎng)急救;
6.常見(jiàn)創(chuàng )傷現場(chǎng)急救;
7.常見(jiàn)中毒現場(chǎng)急救。
教學(xué)要求
1.采用組合模塊式、任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)方法,理實(shí)一體、實(shí)地調研、情境模擬等教學(xué)手段,加強實(shí)踐教學(xué),激發(fā)學(xué)習興趣、培養探究習慣;  
2.采取形成性考核和終結性考核相結合的方式進(jìn)行考核,其中過(guò)程考核占 40%、終結考核成績(jì)占60%。