自 閉癥關(guān)于療愈師考 試內容(各地報考要求)

如果5-6歲的ZB癥的兒童在剪紙活動(dòng)中處于3~4歲正常兒童的水平,這就是他們的精細運動(dòng)的"萌芽反應"。類(lèi)似的活動(dòng)還有折紙鶴擰瓶蓋等。ZB癥兒童有一個(gè)特點(diǎn),就足一貫性。昨天能完成的任務(wù),就不行了?；蛘咭欢螘r(shí)間學(xué)得快,但又過(guò)了一段時(shí)間可能什么也學(xué)不進(jìn)去,處于一種"高原期"現象,即各方面處于停止發(fā)展的狀態(tài),正如蘇東坡的一首詞中寫(xiě)道"月有陰晴圓缺"。

自 閉癥關(guān)于療愈師考 試內容(各地報考要求)

自-閉癥療愈師證招生對象
1.各機構從事自 閉癥及干預的;

2.從事特殊兒童的診察評 估、等和中心在職人員;

3.在普通幼兒園和學(xué)校陪同兒童進(jìn)行融合教育的和家長(cháng);

4.特殊教育融合學(xué)校的班主任及任課;

5.有志于從事特殊教育訓練工作的待崗人員、福利院特教等

孤 獨癥兒童不會(huì )說(shuō)話(huà)嗎?孤 獨癥兒童"會(huì )"說(shuō)話(huà),但普遍語(yǔ)言溝通能力?，F有數據表明,大約25%的孤 獨癥兒童沒(méi)有口語(yǔ)語(yǔ)言或僅有有限的口語(yǔ)語(yǔ)言表達能力。經(jīng)過(guò)訓練后,隨著(zhù)社會(huì )交往功能的,孤 獨癥兒童的語(yǔ)言能力也可以逐漸發(fā)展。

自 閉癥關(guān)于療愈師考 試內容(各地報考要求)

大家應該更加的準確的明白自 閉 癥是什么,不要帶著(zhù)有色的眼睛去看待他們,他們需要更多的關(guān)懷,或許他們在一些做的行為你難以理解,但是也要嘗試著(zhù)去理解,畢竟他們不是不想做好,而是沒(méi)有辦法去做好。他們或許是來(lái)自另外一個(gè)"星球",但是他們依舊可愛(ài)單純。靜靜相信,當關(guān)上他們一扇門(mén)時(shí),自然會(huì )給他們開(kāi)一扇窗。

為什么需要證?
目前特教無(wú)法考取證,機構多一個(gè)證書(shū)傍身,機構資質(zhì)更顯,機遇就會(huì )更多些。特教考取 證書(shū)后,升職離自己更近;目前特教崗位需求較多,無(wú)工作的考下證書(shū)后,未來(lái)的職業(yè)道路發(fā)展更加清晰有方向。

現今多數Z閉癥兒童的玩具來(lái)源于正常兒童的玩具設計。任何玩具,無(wú)論是從用戶(hù)群定位、性、適玩年齡還是使用來(lái)說(shuō),都不屬于生活的必須*。而對于Z閉癥兒童這一特殊群體來(lái)講,隨著(zhù)他們面臨著(zhù)不得不融入社會(huì )的境況,玩具的產(chǎn)品屬性中,以溝通交流功能作為輔療的局限因素也會(huì )因此逐漸體現出來(lái)。

對父母來(lái)說(shuō),孩子即使是"高功能"自 閉癥也是一個(gè)很大的挑戰。如果是"低功能"自 閉癥則有可能使整個(gè)家庭陷入危機。這些家庭可能正在承受著(zhù)巨大的壓力,他們需要朋友、親戚以及相關(guān)服務(wù)提供者=不帶評判眼光的所有可能的協(xié)助。為這種家庭提供"替換服務(wù)"。很可能會(huì )挽救一個(gè)婚姻或者拯救整個(gè)家庭!