株洲鐵航衛生學(xué)校2023年招生簡(jiǎn)章
服務(wù)三農"的辦學(xué)定位,致力于為地方經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展培養高素質(zhì)、高技能專(zhuān)門(mén)應用型人才,走出了一條"以服務(wù)求支持,以貢獻求發(fā)展"的辦學(xué)新路子,形成了鮮明的辦學(xué)特色,取得了顯著(zhù)的辦學(xué)業(yè)績(jì)。學(xué)校先后榮獲*職業(yè)教育先進(jìn)單位、*高職高專(zhuān)人才培養水平評估**、*教學(xué)成果一等獎、*模范職工之家、湖南省文明高校、湖南省職業(yè)教育先進(jìn)單位、湖南省普通高校就業(yè)工作先進(jìn)單位、湖南省普通高校就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作"一把手工程"*單位、湖南省普通高等學(xué)校黨建工作先進(jìn)高校、湖南省普通高校*生思想政治工作*單位、湖南省普通高校*生心理健康教育先進(jìn)單位、湖南省首屆黃炎培職業(yè)教育**、湖南省普通高校黨風(fēng)廉政建設先進(jìn)單位、*普通高校學(xué)籍學(xué)歷管理工作先進(jìn)集體、
株洲鐵航衛生學(xué)校2023年招生簡(jiǎn)章
學(xué)?，F有教職員工90人,其中專(zhuān)任教師74人,兼職教師16人;其中專(zhuān)業(yè)帶頭人5人,均具有中級以上職稱(chēng);具有碩士及以上學(xué)位的教師25人,占專(zhuān)任教師總數的33.78%,教師的職稱(chēng)、年齡、學(xué)歷結構合理,形成了"校企合作共培師資+集團內化"的師資體系。同時(shí),學(xué)校簽訂了多家校企合作基地,為學(xué)生畢業(yè)就業(yè)實(shí)習保駕護航。
株洲鐵航衛生學(xué)校2023年招生簡(jiǎn)章
民辦學(xué)校與公辦學(xué)校在經(jīng)費來(lái)源、生源選擇和學(xué)費標準、教學(xué)方向、含金量、學(xué)校氛圍以及錄取分數線(xiàn)、師資力量等方面有區別:
1、經(jīng)費來(lái)源不同:民辦*一般由非地方或者**投資,全部或者部分的依靠學(xué)生的學(xué)費來(lái)維持*的經(jīng)營(yíng)而非公共資金,而公辦*是*組建的*,*提供部分資金建立,經(jīng)費全部來(lái)自*撥款。
2、生源選擇和學(xué)費標準不同:民辦*的學(xué)費比公立*的高,校方有權自主選擇生源,而公辦*的學(xué)費以*規定為準,相比民辦*較低。
3、教學(xué)方向不同:民辦*依托市場(chǎng)生存,設立課程面對市場(chǎng)需求,而公半*承擔*高等教育的使命,偏重基礎*的研究和教學(xué)。
4.含金量
雖說(shuō)是二本院校,但由于生源、師資、學(xué)校等因素,目前很多社會(huì )中的企業(yè)并不是十分認可民辦院校的畢業(yè)生,總認為民辦院校的學(xué)生不如公辦院校。但實(shí)際上,民辦院校一些專(zhuān)業(yè)可能會(huì )更突出一些,并且民辦院校由由企業(yè)出資,所以有時(shí)會(huì )有很多活動(dòng)資源可以讓同學(xué)們去參加或鍛煉,可見(jiàn)并非民辦高校畢業(yè)的同學(xué)能力更弱。
服務(wù)三農"的辦學(xué)定位,致力于為地方經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展培養高素質(zhì)、高技能專(zhuān)門(mén)應用型人才,走出了一條"以服務(wù)求支持,以貢獻求發(fā)展"的辦學(xué)新路子,形成了鮮明的辦學(xué)特色,取得了顯著(zhù)的辦學(xué)業(yè)績(jì)。學(xué)校先后榮獲*職業(yè)教育先進(jìn)單位、*高職高專(zhuān)人才培養水平評估**、*教學(xué)成果一等獎、*模范職工之家、湖南省文明高校、湖南省職業(yè)教育先進(jìn)單位、湖南省普通高校就業(yè)工作先進(jìn)單位、湖南省普通高校就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作"一把手工程"*單位、湖南省普通高等學(xué)校黨建工作先進(jìn)高校、湖南省普通高校*生思想政治工作*單位、湖南省普通高校*生心理健康教育先進(jìn)單位、湖南省首屆黃炎培職業(yè)教育**、湖南省普通高校黨風(fēng)廉政建設先進(jìn)單位、*普通高校學(xué)籍學(xué)歷管理工作先進(jìn)集體、
株洲鐵航衛生學(xué)校2023年招生簡(jiǎn)章
學(xué)?，F有教職員工90人,其中專(zhuān)任教師74人,兼職教師16人;其中專(zhuān)業(yè)帶頭人5人,均具有中級以上職稱(chēng);具有碩士及以上學(xué)位的教師25人,占專(zhuān)任教師總數的33.78%,教師的職稱(chēng)、年齡、學(xué)歷結構合理,形成了"校企合作共培師資+集團內化"的師資體系。同時(shí),學(xué)校簽訂了多家校企合作基地,為學(xué)生畢業(yè)就業(yè)實(shí)習保駕護航。
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民辦學(xué)校與公辦學(xué)校在經(jīng)費來(lái)源、生源選擇和學(xué)費標準、教學(xué)方向、含金量、學(xué)校氛圍以及錄取分數線(xiàn)、師資力量等方面有區別:
1、經(jīng)費來(lái)源不同:民辦*一般由非地方或者**投資,全部或者部分的依靠學(xué)生的學(xué)費來(lái)維持*的經(jīng)營(yíng)而非公共資金,而公辦*是*組建的*,*提供部分資金建立,經(jīng)費全部來(lái)自*撥款。
2、生源選擇和學(xué)費標準不同:民辦*的學(xué)費比公立*的高,校方有權自主選擇生源,而公辦*的學(xué)費以*規定為準,相比民辦*較低。
3、教學(xué)方向不同:民辦*依托市場(chǎng)生存,設立課程面對市場(chǎng)需求,而公半*承擔*高等教育的使命,偏重基礎*的研究和教學(xué)。
4.含金量
雖說(shuō)是二本院校,但由于生源、師資、學(xué)校等因素,目前很多社會(huì )中的企業(yè)并不是十分認可民辦院校的畢業(yè)生,總認為民辦院校的學(xué)生不如公辦院校。但實(shí)際上,民辦院校一些專(zhuān)業(yè)可能會(huì )更突出一些,并且民辦院校由由企業(yè)出資,所以有時(shí)會(huì )有很多活動(dòng)資源可以讓同學(xué)們去參加或鍛煉,可見(jiàn)并非民辦高校畢業(yè)的同學(xué)能力更弱。
