數據表明:0-12歲養成閱讀xi慣的孩子,在*、*甚至,呈現出明顯優(yōu)勢,大語(yǔ)文時(shí)代的來(lái)臨,我們做好應對了嗎?語(yǔ)文成了拉分利器,"得語(yǔ)文者得天下",孩子的數英和理化或許可以通過(guò)短時(shí)間的補課有明顯,但閱讀是需要日積月累的,不是用錢(qián)就能辦到的。 想做繪本事業(yè),先搞懂貨源,搞清楚知識,有一定的顧客基礎量,在考慮付費參加更多的知識培訓。要讓投入和產(chǎn)出相對等。別做了幾千塊的專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習,結果發(fā)現自己并不會(huì ),或者是不喜歡,那就得不償失了。

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什么是兒童閱讀指導師? 專(zhuān) 業(yè)指導兒童開(kāi)啟閱讀學(xué)xi的新興職業(yè)/引導兒童建立閱讀xi慣/引導兒童利用正確的閱讀進(jìn)行閱讀/兒童的閱讀能力/幫助兒童在閱讀中閱讀力和學(xué)習力

【證書(shū)權威】 證書(shū)統一由事業(yè)單位 科學(xué)學(xué)會(huì )頒發(fā) 國-家級專(zhuān)業(yè)認證閱讀指導證書(shū)。該證書(shū)表明持證人經(jīng)過(guò)考核具備了相應的工作能力與專(zhuān)業(yè)水平,可作為從事本專(zhuān)業(yè)工作錄用的依據。 江蘇省繪本閱讀指導師證報名時(shí)間和報名入口

想象力是人類(lèi)創(chuàng )新的源泉。繪本,由于沒(méi)有過(guò)多文字的,給兒童想象創(chuàng )造了無(wú)窮的空間,正是兒童想象力的好載體。繪本閱讀可以讓他們的想象馳騁,突破現實(shí)和時(shí)空的,用想象力描繪出眼睛看不到的故事或者文字到不了的地方。想象,按照其發(fā)生的特質(zhì),可以分成"呈現性想象"和"發(fā)展性想象"。"呈現性想象"是對畫(huà)面或者文本的感官重現。

繪本閱讀指導證值得考嗎? 值得,非常值得。對于自己跟孩子來(lái)說(shuō),這是一本能力證,于自己于孩子都是一種能力的體現,千萬(wàn)不要小看了講繪本的能力,對孩子的多元智能非常重要!給孩子講好一本繪本,勝過(guò)多節早教課的效果。 家長(cháng)應該有意識地在閱讀中,讓孩子充當不同的角色,全方面孩子的綜合能力,讓孩子不僅僅只是孩子,讓孩子成為繪本閱讀的主人公。

江蘇省繪本閱讀指導師證報名時(shí)間和報名入口, 想象力是人類(lèi)創(chuàng )新的源泉。繪本,由于沒(méi)有過(guò)多文字的,給兒童想象創(chuàng )造了無(wú)窮的空間,正是兒童想象力的zui好載體。繪本閱讀可以讓他們的想象馳騁,突破現實(shí)和時(shí)空的,用想象力描繪出眼睛看不到的故事或者文字到不了的地方。想象,按照其發(fā)生的特質(zhì),可以分成"呈現性想象"和"發(fā)展性想象"。"呈現性想象"是對畫(huà)面或者文本的感官重現。 如何把理論,化為可執行落地的課程及活動(dòng)方案;如何對在閱讀指導中提供*的建議和支持,是我們課程的核心所在!閱讀指導師是做什么的?普及親子共讀及兒童閱讀的理念與 引導兒童建立閱讀xi慣,閱讀幫助兒童閱讀力和學(xué)xi力,開(kāi)展一對一家庭閱讀指導開(kāi)設兒童閱讀相關(guān)課程成為講師、兒童閱讀人。

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