有一些父母會(huì )感覺(jué),xx課堂中不必上學(xué)青少年編程,課余班報的也許多,再學(xué)習編程會(huì )危害小孩的專(zhuān)業(yè)課。

實(shí)際上,學(xué)青少年編程不僅不危害專(zhuān)業(yè)課,還會(huì )繼續對別的課程有協(xié)助。以數學(xué)課為例子,數學(xué)課是有兩個(gè)關(guān)鍵的能力組成的,一個(gè)是計算能力,一個(gè)是答題能力。的孩子廣泛會(huì )出現強勁的計算能力,可是她們的答題能力一般不足。

這是由于許多小孩根據做題或背題將許多繁雜的計算變成了不用計算的光滑計算,答題的情況下大量是照本宣科,在一般的學(xué)習過(guò)程中欠缺對語(yǔ)言表達能力、邏輯性的思維能力和計算能力的訓煉。而這一層面的訓煉,剛好是編程設計善于的。在編程設計的中,小孩的綜合性學(xué)習培訓能力根據訓煉得到提高,進(jìn)而功效到別的課程的學(xué)習培訓,在一定實(shí)際意義上有利于提升課程能力。