東方教育培訓主要開(kāi)設課程:計算機基礎類(lèi),設計類(lèi)、會(huì )計初級、職業(yè)技能培訓,影視廣告專(zhuān)業(yè)等專(zhuān)業(yè),致力于高端教育培訓,多年來(lái),受到廣*員的青睞。擁有專(zhuān)業(yè)的教師隊伍,專(zhuān)業(yè)化模式教學(xué),成效很好,我們有著(zhù)多年的辦學(xué)經(jīng)驗

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赤峰東方教育李老師    一八三四七五八二二五八 (電微同號)
地址:赤峰紅山朝聚眼科醫院院里東方職業(yè)技能培訓學(xué)校

我們用信心和實(shí)力來(lái)保證學(xué)員的技服務(wù)質(zhì)量.我們將以專(zhuān)業(yè)的技術(shù),周到的服務(wù)為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)、高效的技術(shù)培訓。
社會(huì )上各地的計算機培訓機構雖然多,但是其中好的少,坑的占大多數。像你追求的這種所謂的一般的計算機培訓機構,那可是,教不出什么人才的。是實(shí)現不了就業(yè)的。不值得花錢(qián)去。
*里學(xué)的計算機和培訓學(xué)校有什么不一樣?
魯迅說(shuō):世上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路。IT培訓原本也不那么火,來(lái)的人多了,也就火了。
在傳統的理解中,我們所說(shuō)的"教育"是指掌握一般原則和技能的過(guò)程,而我們所說(shuō)的"培訓",更像是一種集訓,一種學(xué)習特定技能的過(guò)程。
1、從結果定位來(lái)看
從結果角度來(lái)看,IT培訓機構屬于職業(yè)教育,注重實(shí)踐訓練,上課模式更像公司工作,培訓的大部分學(xué)生就想半個(gè)職場(chǎng)人員,他們可以在進(jìn)入公司時(shí)立即參與項目研發(fā)。*注重理論,周期長(cháng),效果慢,更注重學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升,但也不得不承認大多數學(xué)生只想應付考試,實(shí)踐能力相對較弱,一般入職后很難在短時(shí)間內進(jìn)入工作狀態(tài)。
這也是一些公司傾向于招募培訓學(xué)生而不是招收應屆畢業(yè)生的原因之一。

2、從實(shí)用角度來(lái)說(shuō)
從實(shí)踐的角度看,*教育確實(shí)沒(méi)有IT培訓機構做得好。畢竟,*實(shí)行素質(zhì)教育,IT培訓進(jìn)行的是技能培訓;把一所專(zhuān)門(mén)從事技能培訓的學(xué)校和從事素質(zhì)教育的學(xué)校去進(jìn)行技能上的比較是非常不合理的,因此,在這兩者之間,沒(méi)有必要硬是要分出個(gè)高低來(lái)!
曾經(jīng)看到過(guò)這樣一句話(huà):盡管都是培養程序員,但是IT培訓機構培養的是碼農,*培養的是IT從業(yè)者。兩者的區別在于:前者偏向于實(shí)用性,后者更偏向于潛力。對于轉行的人來(lái)說(shuō),參加培訓的目的是為了快速獲得技能,并找到工作!
3、從學(xué)習過(guò)程來(lái)講
*教育和IT技術(shù)培訓也是走大路和走小路的區別。走大路要花更長(cháng)的時(shí)間,但它更平坦,更安全,而且不容易迷路;走小路花費的時(shí)間短,但道路崎嶇,不時(shí)伴隨著(zhù)未知的危險。
四年的*教育就像走在大路上。路上有許多人和許多選擇,有的人中途掉隊,有的人往不同方向走,但*后(畢業(yè)時(shí)間),這兩類(lèi)人基本上就會(huì )面臨兩個(gè)選擇,要么繼續沿著(zhù)大路走,,要么重新選擇,進(jìn)入另一個(gè)領(lǐng)域。
基于以上兩種情況,一條小路——"培訓"被開(kāi)辟了出來(lái),通過(guò)這個(gè)條小路,有一部分人能夠走到想去的那條大路上!