技校學(xué)生就業(yè)之所以受到社會(huì )歡迎,是因為學(xué)生具有較強的職業(yè)技能,適應了社會(huì )的需要。為適應人才市場(chǎng)需求變化,學(xué)校大力調整專(zhuān)業(yè)設置,培養社會(huì )需求量大、緊缺的人才。實(shí)行課程改革,加強實(shí)踐動(dòng)手能力培養。正因此,技校已成為學(xué)生打造求職本領(lǐng)的搖籃。明老師為大家整理了常德英才職業(yè)學(xué)校學(xué)校是公辦還是民辦的相關(guān)內容,后期若有變化,一切以官方發(fā)布為準。

常德英才職業(yè)學(xué)校就業(yè)率:
學(xué)校拓展更寬廣的就業(yè)路徑,與多家單位建立了穩定的校企合作關(guān)系,形成了以長(cháng)沙為中心,輻射上海、廣東、江西、等地就業(yè)網(wǎng)絡(luò ),畢業(yè)生就業(yè)率達98%以上。校企聯(lián)合定向就業(yè),為學(xué)生提供更寬廣的發(fā)展平臺。

運動(dòng)訓練

培養目標:培養系統掌握體育基礎理論知識、運動(dòng)訓練的理論和方法以及運動(dòng)訓練的基本規律;初步掌握計算機應用基礎知識;具有較強社會(huì )適應能力和創(chuàng )新意識,具有從事體育教學(xué)訓練、健身指導及體育管理等專(zhuān)業(yè)技能型人才。

老年人服務(wù)與管理

培養目標:培養掌握老年產(chǎn)業(yè)知識、社會(huì )工作、醫務(wù)護理、保健以及產(chǎn)業(yè)運營(yíng)管理等方面知識和技能的技術(shù)技能型人才。

升學(xué)方式:本專(zhuān)業(yè)對接常德職業(yè)技術(shù)學(xué)校和湖南電子科技職業(yè)*護理專(zhuān)業(yè),學(xué)生可通過(guò)對口單招續讀該校護理專(zhuān)業(yè)。

老年人服務(wù)與管理

主要專(zhuān)業(yè)課程與實(shí)習實(shí)訓
專(zhuān)業(yè)基礎課程:老年人體結構與功能、健康養老服務(wù)產(chǎn)業(yè)認知、老年人服務(wù)倫理與禮儀、養老服務(wù)管理政策法規與標準。
專(zhuān)業(yè)核心課程:老年人心理與行為、老年人溝通技巧、老年人能力評估、老年人生活照護、失智老年人照護、慢性病老年人照護、老年人康樂(lè )活動(dòng)組織與實(shí)施、老年人安全照護與急救技術(shù)等。
實(shí)習實(shí)訓:對接真實(shí)職業(yè)場(chǎng)景或工作情境,在校內外進(jìn)行老年人能力評估、失能老年人照護、失智老年人照護、慢性病老年人照護等實(shí)訓。在城鄉養老機構、社區日間照料中心、居家養老服務(wù)中心等場(chǎng)所進(jìn)行崗位實(shí)習。

老年人服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)

就業(yè)范圍和主要崗位:

(一)畢業(yè)生初始崗位

(1)在養老院、福利院、老年公寓、敬老院、光榮院、社區日間照料中心等老年機構或設施中,承擔老年生活照護、老年基礎護理、康復保健護理、心理護理等相關(guān)技術(shù)技能崗位;

(2)養老機構、社區居家的秘書(shū)等相關(guān)管理崗位。

(二)畢業(yè)生發(fā)展崗位

(1)老年機構、社區居家組織從事人力資源開(kāi)發(fā)、養老護理員培訓指導崗位;

(2)老年機構、社區居家組織從事業(yè)務(wù)管理崗位。